tag:blogger.com,1999:blog-87929553634163900992024-03-14T11:14:55.965-07:00Raharjo Ismail 'P' BlogRaharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.comBlogger56125tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-78317247344740208132013-03-14T05:39:00.001-07:002013-03-14T07:30:58.820-07:00Tutorial Pembuatan MPI Sederhana Berbasis Flash <div style="text-align: justify;">
Kawan guru yang saya cintai, setelah sekian lama saya memposting beberapa artikel yang berhubungan dengan <span style="color: blue;"><b><a href="http://zhoney.blogspot.com/search/label/TIPS%20PEMBELAJARAN">tips pembelajaran</a></b></span> dan maupun media pembelajaran interaktif, maka kali ini saya ingin berbagi tutorial pembuatan Media Pembelajaran Interaktif (MPI) sederhana berbasis flash.</div>
<div style="text-align: justify;">
Tutorial ini merupakan materi pelatihan yang saya berikan beberapa bulan lalu di salah satu SMP di daerah saya, kebetulan saya diberi kesempatan untuk menjadi pematerinya, maka tidak ada salahnya jika materi tersebut saya <i>share</i> kepada Anda yang ingin belajar membuat media pembelajaran interaktif berbasis flash sederhana yang mudah dipahami dan dipraktekkan. Namun jika Anda mengalami kendala silahkan tinggalkan komentar di blog ini.</div>
<div style="text-align: justify;">
Silahkan Anda ikuti langkah-langkahnya sebagai berikut:<br />
<br /></div>
<center>
<embed align="middle" allowscriptaccess="always" height="600" loop="true" menu="false" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" quality="medium" src="http://www.fileden.com/files/2012/10/14/3357050/Modul%20Pelatihan%20MPI%20Flash.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="480" wmode="transparent"></embed>
</center>
<br />
<br />
Untuk project filenya dapat Anda download <a href="http://www.mediafire.com/download.php?q5hbqo78q1wbx21"><span style="color: blue;"><b>disini</b></span></a>.<br />
Demikian tutorial ini, semoga bermanfaat dan jangan lupa tinggalkan komentar. <br />
<br />Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-27538488429959862172013-03-13T20:20:00.003-07:002013-03-13T20:29:42.371-07:00Pembagian Bilangan dengan Menggunakan Bulatan Kecil<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Pada saat menulis artikel ini, saya bingung mau diberi judul apa postingannya.<span style="font-size: small;"> Namun itu bukan menjadi satu masalah, tetapi yang penting tips pembelajaran yang akan saya <i>share</i> ini </span>mudah diterapkan oleh kawan guru dalam membelajarkan konsep pembagian pada siswa terutama siswa kelas rendah.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Permasalahan tentang rendahnya kemampuan siswa dalam hal materi pembagian<span style="font-size: small;"> bukan saja dialami oleh kelas rendah, tetapi juga dialami oleh kelas tinggi<span style="font-size: small;">. Selama ini kita mengajarkan konsep pembagian kepada siswa dengan menjelaskan ba<span style="font-size: small;">hwa pembagian itu adalah pengurangan berulang. Namun masih ada saja siswa yang belum memahaminya.</span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Pengalaman saya sebagai guru kelas, masih ada juga siswa di kelas saya yang belum memahami konsep dasar pembagian<span style="font-size: small;">, apalagi pembagian dengan angka r<span style="font-size: small;">a<span style="font-size: small;">tusan bahkan ribuan. Akhirnya s<span style="font-size: small;">aya menemukan tips pembelajaran berikut yang dirasakan oleh siswa mudah dipahami dan dikerjaka<span style="font-size: small;">n.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Konsep dasar pembagian ini hanya berlaku untuk pembagian dengan angka puluhan<span style="font-size: small;">, jika angka sudah mencapai ratusan sampai ribuan<span style="font-size: small;">, maka kita <span style="font-size: small;">menggunakan pembagian bersusun<span style="font-size: small;">, namun tetap mengacu pada konsep pembagian seperti yang <span style="font-size: small;"><i>share</i> ini</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span>. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Kawan guru yang saya cintai, tanpa panjang lebar penjelasannya, marilah kita praktekkan bersama!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Contoh : 12 : 4</span></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah 1 = Karena angka pembagi<span style="font-size: small;">nya</span> 4, maka <span style="font-size: small;">b</span>ua<span style="font-size: small;">tlah 4 bulatan ke<span style="font-size: small;">cil berjaja<span style="font-size: small;">r</span> ke kanan. </span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6Q00XoavZSCS0_H5978bS8kbvTiSxb4mEsXyT2v-63FVT1iDsG56yuJTQ6fWq3F4WYaLxtSRLMB30rNIjwO58RmK8aRIAcQp_JUcOLajaNgjWiz9eaulkDaTwt0TCVWNCDiGBXHLgZ5w/s1600/Gambar-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6Q00XoavZSCS0_H5978bS8kbvTiSxb4mEsXyT2v-63FVT1iDsG56yuJTQ6fWq3F4WYaLxtSRLMB30rNIjwO58RmK8aRIAcQp_JUcOLajaNgjWiz9eaulkDaTwt0TCVWNCDiGBXHLgZ5w/s1600/Gambar-1.png" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah 2 = Tambahkan masing-masing 4 bulatan lagi di bawahnya sehingga jumlahnya mencapai 12.</span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-u2SNtY_hbmvczZL5UExpLig4cXXahorcS7NfUAbG13QeQLrQrSfaqgvlufkgR42SW8K5qQCUGANWnVNDLC09Ci25fGYTurP9sK6LI0dOHe4Otz33kor3_aFfdSoaN-50kyL2-pjB_64/s1600/Gambar-2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-u2SNtY_hbmvczZL5UExpLig4cXXahorcS7NfUAbG13QeQLrQrSfaqgvlufkgR42SW8K5qQCUGANWnVNDLC09Ci25fGYTurP9sK6LI0dOHe4Otz33kor3_aFfdSoaN-50kyL2-pjB_64/s1600/Gambar-2.png" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah <span style="font-size: small;">3</span> = </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span>Hitunglah baris bulatan yang ada</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></span></span></span></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSTVw-i5L3eQDRWfGb1az4IAIhKwbsMOk9e2OlLabUSFIMaiHKjZ-YIOiv_bT3D_wZkvXDSOoQ1WxUXDSTvfzdr6oZRPj52k8sC0b4z9FAq-6xL4F_IrY-ci32_5FFb6iWQMIziQoaqMM/s1600/Gambar-3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSTVw-i5L3eQDRWfGb1az4IAIhKwbsMOk9e2OlLabUSFIMaiHKjZ-YIOiv_bT3D_wZkvXDSOoQ1WxUXDSTvfzdr6oZRPj52k8sC0b4z9FAq-6xL4F_IrY-ci32_5FFb6iWQMIziQoaqMM/s1600/Gambar-3.png" /></a></div>
<br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Jumlah baris bulatan di atas sebanyak 3 baris, jadi <b>12 : 4 = 3</b></span><br />
<br />
<br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Contoh : 18 : 3</span></b><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah 1 = Karena angka pembagi<span style="font-size: small;">nya</span> <span style="font-size: small;">3</span>, maka <span style="font-size: small;">b</span>ua<span style="font-size: small;">tlah 3 bulatan ke<span style="font-size: small;">cil berjaja<span style="font-size: small;">r</span> ke kanan. </span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"></span></span></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhILfG_X9t3ODDKqm4Ie79Cv8EKhSKHqi0-7fXMABwn1eFGvHGdvlWJFStjsR8xvwMz0dZghqYXzZo0D-HrsYA_QfTIIA54ZcT5PawlWiL1skybbc8we6ocE1N5t7GHSWSyyzJamRU6VTo/s1600/Gambar-4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhILfG_X9t3ODDKqm4Ie79Cv8EKhSKHqi0-7fXMABwn1eFGvHGdvlWJFStjsR8xvwMz0dZghqYXzZo0D-HrsYA_QfTIIA54ZcT5PawlWiL1skybbc8we6ocE1N5t7GHSWSyyzJamRU6VTo/s1600/Gambar-4.png" /></a></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"></span></span></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"></span></span></span></span>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah 2 = Tambahkan masing-masing 3 bulatan lagi di bawahnya sehingga jumlahnya mencapai 18.</span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9OuCu0x97_yTo0whpQP_lGZO91XS-CulKeGT_HsORol2Q8K37fRZtLw0SYQ_87G1GL-_fD3bRcQ9vCTGQBH9HTHlnuoIcMrRaqKvv1oMk3g7PrYCLxO5oQXoLKXlpI-I_wX82gnaPj8I/s1600/Gambar-5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9OuCu0x97_yTo0whpQP_lGZO91XS-CulKeGT_HsORol2Q8K37fRZtLw0SYQ_87G1GL-_fD3bRcQ9vCTGQBH9HTHlnuoIcMrRaqKvv1oMk3g7PrYCLxO5oQXoLKXlpI-I_wX82gnaPj8I/s1600/Gambar-5.png" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah <span style="font-size: small;">3</span> = </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span>Hitunglah baris bulatan yang ada</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYKLmXMDZzaaAQfdzZyPOTNMZBT1ivIm8KVER8Vz_BGzerpzNo0YfssOn15LyYGnH3E-7RzDBOihzeb7rc6J0LwawQ8ryBoXgmhNOEJ5FkF-rU-_FtrEr6XzItl3KUCKqrdDe9iDC1yng/s1600/Gambar-6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYKLmXMDZzaaAQfdzZyPOTNMZBT1ivIm8KVER8Vz_BGzerpzNo0YfssOn15LyYGnH3E-7RzDBOihzeb7rc6J0LwawQ8ryBoXgmhNOEJ5FkF-rU-_FtrEr6XzItl3KUCKqrdDe9iDC1yng/s1600/Gambar-6.png" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Jumlah baris bulatan di atas sebanyak 6 baris, jadi <b>18 : 3 = 6</b></span></span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Catatan :</b></span></span></span></span></span></span></span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Laku<span style="font-size: small;">kan hal yang sama untuk pembagian lainnya.</span></span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Demikian tips pembelajaran kali ini, jangan lupa tinggalkan komentar.</span></span></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span> </span></span></span></span></span></span></div>
Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-44260103829289232672013-03-13T05:16:00.002-07:002013-03-13T05:19:57.504-07:00Perkalian Jari Bag. 4 : Perkalian 9 dengan 1-10<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Tips pembelajaran kali ini sebagai kelanjutan dari perkalian dengan menggunakan jari tangan. Jika sebelumnya saya telah mempostikng <a href="http://zhoney.blogspot.com/2013/03/perkalian-jari-bag-3-perkalian-3-dengan.html"><span style="color: blue;"><span style="background-color: white;"><b>Perkalian 3 dengan 1-10</b></span></span></a>, maka postingan kali ini adalah perkalian 9 dengan 1 sampai 10. Langsung saja kita praktekkan :</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Perhatikan urutan jari berikut ini!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj291Jap5RNd45HmXRdtZujYtfyHzz1mFZfqyeb1fwMyix6yqOqnJw5msKT7ZiZs49_YvtoHc4w1Vak04uyFdZrehbDBeqvAYA8Hdkq4gnyaimuj-0wcO_rbyqosS1L84o74WfpEEjmF00/s1600/Urutan+Jari.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj291Jap5RNd45HmXRdtZujYtfyHzz1mFZfqyeb1fwMyix6yqOqnJw5msKT7ZiZs49_YvtoHc4w1Vak04uyFdZrehbDBeqvAYA8Hdkq4gnyaimuj-0wcO_rbyqosS1L84o74WfpEEjmF00/s400/Urutan+Jari.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Contoh : 1 x 9</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Jari ke-1 ditekuk, dan hitung sisa jari yang tidak ditekuk lainnya!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2I-MUMMwprWAAVUCIy8lMILrIKRWqSDryypEsKxyWoiKEnYx8RlBn4v3DQ9jsN505Q6hwlFFscnlf1uSovPSXEYzMDtHK4oFnGCpI2LNTyHJHPlhhqYGqD8MZOPMg0yqVZ2Z3mA9lrT8/s1600/Langkah+1+Perkalian+9.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2I-MUMMwprWAAVUCIy8lMILrIKRWqSDryypEsKxyWoiKEnYx8RlBn4v3DQ9jsN505Q6hwlFFscnlf1uSovPSXEYzMDtHK4oFnGCpI2LNTyHJHPlhhqYGqD8MZOPMg0yqVZ2Z3mA9lrT8/s320/Langkah+1+Perkalian+9.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Contoh : 2 x 9</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Jari ke-2 ditekuk, dan hitung sisa jari yang tidak ditekuk lainnya. Jari yang tidak ditekuk sebelum jari yang ditekuk menjadi <b>angka puluhan</b>, dan jumlah jari setelah jari yang ditekuk menjadi <b>angka satuan</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhTGlGoVAZ8jtV4Fec0bSTZ9s3pJBiqDGpPVyF2vpQCxt5OmU49XraziWS55Urksdr4i4cnreSQVGcFj5JkAhFPEB5ZU0kXZObSq8_vri1mqKTR_-3cXiaG0doAsSbfFlW8DBPdBMqW7Q/s1600/Langkah+2+Perkalian+9.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhTGlGoVAZ8jtV4Fec0bSTZ9s3pJBiqDGpPVyF2vpQCxt5OmU49XraziWS55Urksdr4i4cnreSQVGcFj5JkAhFPEB5ZU0kXZObSq8_vri1mqKTR_-3cXiaG0doAsSbfFlW8DBPdBMqW7Q/s320/Langkah+2+Perkalian+9.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Contoh : 3 x 9</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Jari ke-3 ditekuk, dan hitung sisa jari yang tidak ditekuk lainnya. Jari yang tidak ditekuk sebelum jari yang ditekuk menjadi <b>angka puluhan</b>, dan jumlah jari setelah jari yang ditekuk menjadi <b>angka satuan</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWzro2sn4v0hajnV15WzWbmvhMyKxODMu4ois9b5daJ4kYOqd360xKeWmaMpQb-oDeWnJo92b6kBJwCPDgRlPZc932KV5JJC3VTzKR3IqXW7FONbHKueUXbjqbNpifmR7H4SlDOzoL98Y/s1600/Langkah+3+Perkalian+9.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWzro2sn4v0hajnV15WzWbmvhMyKxODMu4ois9b5daJ4kYOqd360xKeWmaMpQb-oDeWnJo92b6kBJwCPDgRlPZc932KV5JJC3VTzKR3IqXW7FONbHKueUXbjqbNpifmR7H4SlDOzoL98Y/s320/Langkah+3+Perkalian+9.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Catatan :</span></b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Lakukan hal yang sama dengan perkalian angka 9 lainnya seperti 4 x 9, 5 x 9, 6 x 9, 7 x 9, 8 x 9, dan 10 x 9.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Demikian tips pembelajaran kali ini, semoga bermanfaat dalam membelajarkan perkalian pada anak. Terima kasih, jangan lupa tinggalkan komentar.</span></div>
Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-6494293132558542612013-03-13T04:59:00.003-07:002013-03-13T05:18:52.790-07:00Perkalian Jari Bag. 3 : Perkalian 3 dengan 1-10<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Kawan guru yang saya cintai, setelah sebelumnya saya telah memposting <span style="color: blue;"><b><a href="http://zhoney.blogspot.com/2013/03/perkalian-jari-bag-2-perkalian-6-7-8-9.html">Perkalian 6, 7, 8, </a></b><b><a href="http://zhoney.blogspot.com/2013/03/perkalian-jari-bag-2-perkalian-6-7-8-9.html">9, 10</a></b></span>, maka kali ini saya ingin melanjutkan tips pembelajaran perkalian menggunakan jari khususnya untuk perkalian 3 dengan 1 sampai 10. Untuk perkalian 3 ini kita dapat memanfaatkan ruas jari pada jari tangan, di mana setiap jari memiliki ruas jari yang berjumlah 3 ruas. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Biasanya orang menggunakan ruas jari untuk bertasbih ketika setelah selesai sholat, dengan memanfaatkan nikmat Allah yang telah diberikan kepada kita berupa kesempurnaan penciptaan anggota tubuh , maka kita dapat memanfaatkan setiap ruas jari untuk perkalian.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Tanpa banyak komentar, langsung saja kita praktekkan:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Perhatikan ruas-ruas jari berikut ini, masing-masing berjumalh 3 ruas!</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: black;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYIKPDzJkJs0wUz3JGqgGtdhUGvtRiZxNMbSGQMxuGpNOmIp3ievXnf91jag2ywvE0nHjp7345dmjNjf8cnNuWsje1E6PG4IBPIikIINBENIozBoe1Zc9ac1iIPXJNKQcl2HpLTRIoJVk/s1600/Urutan+Jari.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYIKPDzJkJs0wUz3JGqgGtdhUGvtRiZxNMbSGQMxuGpNOmIp3ievXnf91jag2ywvE0nHjp7345dmjNjf8cnNuWsje1E6PG4IBPIikIINBENIozBoe1Zc9ac1iIPXJNKQcl2HpLTRIoJVk/s400/Urutan+Jari.jpg" width="400" /></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b> </b> </span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Contoh : 2 x 3</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">2 jari dibuka yang lainnya ditekuk, kemudian hitunglah ruas jari pada 2 jari tersebut!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: black;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTo3DiWMGnQhE8BfDMe-4a4wjj6UFjACB4BbdT3UwOzhUsbTPmc3PWB5H2MG16mv12ecE6ij_5KgX9yWhxqiAiUkixKEvfNR93rfCC-IBl_llVkkTq5HIvlSC19qF6W5pEuTNs8g-d6iI/s1600/2+x+3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="252" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTo3DiWMGnQhE8BfDMe-4a4wjj6UFjACB4BbdT3UwOzhUsbTPmc3PWB5H2MG16mv12ecE6ij_5KgX9yWhxqiAiUkixKEvfNR93rfCC-IBl_llVkkTq5HIvlSC19qF6W5pEuTNs8g-d6iI/s320/2+x+3.png" width="320" /></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Contoh : 3 x 3</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">3 jari dibuka yang lainnya ditekuk, kemudian hitunglah ruas jari pada 3 jari tersebut!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: black;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5akRPC1D461Bgbz-syEwvBSz9aO_r1CzGhWZfpsNURwdbRZ_i2EqxncebwYNbnXOFgQtC1EPmOkEWJgktWAhasuZiCqD9dMea78ZDNmhKJ9SjgjrMaA4sVMcqWllQdwap6t23caUlm1Y/s1600/3+x+3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="267" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5akRPC1D461Bgbz-syEwvBSz9aO_r1CzGhWZfpsNURwdbRZ_i2EqxncebwYNbnXOFgQtC1EPmOkEWJgktWAhasuZiCqD9dMea78ZDNmhKJ9SjgjrMaA4sVMcqWllQdwap6t23caUlm1Y/s320/3+x+3.png" width="320" /></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Contoh : 4 x 3</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">4 jari dibuka yang lainnya ditekuk, kemudian hitunglah ruas jari pada 4 jari tersebut!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: black;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYAAG9rSXYurH-9k4sCqQNp3klFC_FXizCz9WOVOn9QeVukpfZNL3EKPnBsIOsof2zqGi-Ubq_e7qfGqXVj9Lc2ycjn36MmuBv7SbeSvnfnbfdh0vLalQwrGSMdAgnwko8ni0qp9N_zg0/s1600/4+x+3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="269" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYAAG9rSXYurH-9k4sCqQNp3klFC_FXizCz9WOVOn9QeVukpfZNL3EKPnBsIOsof2zqGi-Ubq_e7qfGqXVj9Lc2ycjn36MmuBv7SbeSvnfnbfdh0vLalQwrGSMdAgnwko8ni0qp9N_zg0/s320/4+x+3.png" width="320" /></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Catatan :</b></span></i><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Lakukan hal<b> </b>yang sama dengan perkalian 3 lainnya.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Demikian tips pembelajaran tentang perkalian jari angka 3 dengan 1-10. Jangan lupa tinggalkan komentar.</span></div>
Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-34221448818018301242013-03-12T19:42:00.000-07:002013-03-13T07:09:58.040-07:00Perkalian Jari Bag. 2 : Perkalian 6, 7, 8, 9, 10<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Sebagai tindak lanjut dari postingan sebelumnya tentang <a href="http://zhoney.blogspot.com/2010/09/perkalian-dengan-menggunakan-jari.html"><b><span style="color: blue;">perkalian dengan menggunakan jari tangan (Jarimatika)</span></b></a>, maka postingan kali ini saya ingin berbagai tentang perkalian dengan menggunakan jari, khusus untuk perkalian 6 -10. Tanpa banyak memberikan ulasan, langsung saja ikuti langkah-langkah berikut ini!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Perhatikan urutan jari berikut ini!</b> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAl-Qb9FlXyjZfmggkfngErTWDxAfzYPCx8Q341t0_ocvgQ3IVsPkDLQZX_NOx_t2iuSkL3duRCyUfnx0WC5mwBWu7MxeCmzizYESOQiyWZOwz1Dv-SrauYH8jM9asl8xLEriP3OV3DZg/s1600/Urutan+Jari+Perkalian+6-10.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="235" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAl-Qb9FlXyjZfmggkfngErTWDxAfzYPCx8Q341t0_ocvgQ3IVsPkDLQZX_NOx_t2iuSkL3duRCyUfnx0WC5mwBWu7MxeCmzizYESOQiyWZOwz1Dv-SrauYH8jM9asl8xLEriP3OV3DZg/s400/Urutan+Jari+Perkalian+6-10.JPG" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Contoh : 7 x 8</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah 1 = Tekuk jari 6 dan 7 pada tangan sebelah kiri (<i>lihat gambar</i>)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah 2 = Tekuk jari 6, 7, dan 8 pada tangan sebelah kanan (<i>lihat gambar</i>)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxuwUKePNWovxvrxQ8Zymzb_er-bOw0AsQ7hln9pWl_LL-elidNBFX7PbK8xDXZAK7qWRwRhHD44RwSKQCm9YATV_lUulJuP2kxzwtUKnlVvCTsf7X5yr8rHRy_df0xSzVKM5yBA4etBE/s1600/Langkah+1+&+2+Perkalian+6-10+-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="245" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxuwUKePNWovxvrxQ8Zymzb_er-bOw0AsQ7hln9pWl_LL-elidNBFX7PbK8xDXZAK7qWRwRhHD44RwSKQCm9YATV_lUulJuP2kxzwtUKnlVvCTsf7X5yr8rHRy_df0xSzVKM5yBA4etBE/s400/Langkah+1+&+2+Perkalian+6-10+-1.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah 3 = <b>Hitung jumlah jari yang ditekuk</b> dan rubah menjadi angka puluhan.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7NMKOsbH9g_2dUaeEEJ51oDJtDWIpWVMK1Ysry7g2u_ZlNoaHhZogxz9YDW5A0Ac5HqBy0ATlUc5VVBxXJT3kKSEG1WunbUiG69xX3nGuqSRAnlE0L4x8A8ey32V-MFKC6TerF54ExxU/s1600/Langkah+3+Perkalian+6-10.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7NMKOsbH9g_2dUaeEEJ51oDJtDWIpWVMK1Ysry7g2u_ZlNoaHhZogxz9YDW5A0Ac5HqBy0ATlUc5VVBxXJT3kKSEG1WunbUiG69xX3nGuqSRAnlE0L4x8A8ey32V-MFKC6TerF54ExxU/s320/Langkah+3+Perkalian+6-10.png" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah 4 = Jari yang tidak ditekuk pada tangan sebelah kiri sebanyak <b>3 jari</b> dan pada tangan sebelah kanan sebanyak <b>2 jari</b>, kemudian kalikan keduanya (<b>3 x 2 = 6</b>).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4SbNW6sNaEdJ9A5fcI-OZOvykNvzt639nzayAY7HrKbDSrbuLXIQQ5w5in8wtIw5oTRkAel1XqO4PaV4pyDwS2nShzXWPLumVmf6S9Kn4scxHML8_B2Ce7ovs_iJkimrtNcNxTskUVq4/s1600/Langkah+4+Perkalian+6-10.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4SbNW6sNaEdJ9A5fcI-OZOvykNvzt639nzayAY7HrKbDSrbuLXIQQ5w5in8wtIw5oTRkAel1XqO4PaV4pyDwS2nShzXWPLumVmf6S9Kn4scxHML8_B2Ce7ovs_iJkimrtNcNxTskUVq4/s320/Langkah+4+Perkalian+6-10.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Langkah 5 = Jumlahkan hasil antara jari yang ditekuk <b>(50)</b> dengan hasil perkalian jari yang tidak ditekuk <b>(2 x 3 = 6)</b>, sehingga <b>50 + 6 = 56</b>. Jadi <b>7 x 8 = 56</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8IaIY4btQoezKCaEiYDVUF0Ig7vhr_cMW2QFSNunvA0c4ofjhPVSdOscmhQWdKoGxaGHd39dLXdIDuJj-F_rsHvwAe9R9syfpTAij0HiPzXI7cjD9gkAx-hjHREDfWeEbinTK9Di-TD4/s1600/Langkah+5+Perkalian+6-10.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="274" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8IaIY4btQoezKCaEiYDVUF0Ig7vhr_cMW2QFSNunvA0c4ofjhPVSdOscmhQWdKoGxaGHd39dLXdIDuJj-F_rsHvwAe9R9syfpTAij0HiPzXI7cjD9gkAx-hjHREDfWeEbinTK9Di-TD4/s320/Langkah+5+Perkalian+6-10.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Catatan :</span></b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Untuk kelanjutan perkalian angka lainnya silahkan anda praktekkan sendiri dengan memperhatikan contoh yang ada. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Demikian tips pembelajaran kali ini, jangan lupa tinggalkan komentar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-89517636790760542292012-08-06T09:44:00.001-07:002013-03-13T06:50:52.933-07:00Software UKG Online<blink><span style="color: blue;"><b><span style="font-size: large;">Update Terbaru</span></b></span></blink>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
Pelaksanaan UKG Online baru-baru ini menyisakan berbagai macam pengalaman bagi guru. Pada saat pelaksanaan UKG dimulai di beberapa daerah tidak dapat mengakses ke server pusat. Dan yang paling memiriskan ada guru yang tidak tahu mengoperasikan software UKG Online. Di daerah saya ada guru yang baru menjawab 4 nomor soal sudah menekan tombol proses ujian pada software tersebut. Hal ini disebabkan karena masih banyak guru yang tidak begikut mengerti cara mengoperasikannya walaupun sudah mengikuti sosialisasinya, bahkan telah disediakan video tutorialnya. </div>
<div style="text-align: justify;">
Masih banyak lagi pengalaman guru dalam mengikuti UKG (Ujian Kompetensi Guru) online. Terdorong oleh hal tersebut saya mencoba membuat software UKG online yang mirip dengan aslinya, walau tidak 100% persen sama, namun setidaknya setiap tombol navigasi dan cara memilih jawaban sama dengan software aslinya. Berikut ini screen shootnya:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgysFzKod3dZbi7lpEeGax0mxwSSxevnw39o47lARUzzCsLstXmMv-yV6msxDSTLXliqfeffRDBaZoqUx6mqjk3oyunlPh5UK8DYLbSWg7M-khqH_GVA7hsKjlxyDLBUNhdLbbnoDx6BFw/s1600/UKG-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="312" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgysFzKod3dZbi7lpEeGax0mxwSSxevnw39o47lARUzzCsLstXmMv-yV6msxDSTLXliqfeffRDBaZoqUx6mqjk3oyunlPh5UK8DYLbSWg7M-khqH_GVA7hsKjlxyDLBUNhdLbbnoDx6BFw/s400/UKG-1.jpg" width="400" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Tampilan Awal</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjExZX9vc_trl9MdfdLyyjldQbVnV2SihNjYKbmfMAmD0c7tLRFHqbwyPLKVq9Axn4zdteXTdyqmPRkWEfaAwy0cZX6k99Zo24xxy78zMoO7APOg4PqkwmteXOv_uanxOsgBhfxFCC781s/s1600/UKG-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="312" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjExZX9vc_trl9MdfdLyyjldQbVnV2SihNjYKbmfMAmD0c7tLRFHqbwyPLKVq9Axn4zdteXTdyqmPRkWEfaAwy0cZX6k99Zo24xxy78zMoO7APOg4PqkwmteXOv_uanxOsgBhfxFCC781s/s400/UKG-2.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Tampilan Awal</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCBW5FlHOS4Saco-nghk0nwEa-NvOdLhnbfSxvUtcprDiVIM0Ke4YzVX-CBncG2J3U9-I6MiEr9-kbUTtmr5WwRY34rRPtf0zUGdCvua4R8BfDQoE8LMc1TFse_jRbSEB4CBgsnwju2WA/s1600/UKG-3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="312" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCBW5FlHOS4Saco-nghk0nwEa-NvOdLhnbfSxvUtcprDiVIM0Ke4YzVX-CBncG2J3U9-I6MiEr9-kbUTtmr5WwRY34rRPtf0zUGdCvua4R8BfDQoE8LMc1TFse_jRbSEB4CBgsnwju2WA/s400/UKG-3.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
Tampilan saat login</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfyRFUBieP06-JrKxBk5yqdfzD-9-AX15mKhngixrByHCFbrZW2dt90yyydAAf_PbwhLGh9GITBDBJkS9CAVfFIScr7zEaWSJDU2BQ1UcNBISzkdJYi_E2Q-MMky1q9lYLxOQKRLr93_Y/s1600/UKG-4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="312" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfyRFUBieP06-JrKxBk5yqdfzD-9-AX15mKhngixrByHCFbrZW2dt90yyydAAf_PbwhLGh9GITBDBJkS9CAVfFIScr7zEaWSJDU2BQ1UcNBISzkdJYi_E2Q-MMky1q9lYLxOQKRLr93_Y/s400/UKG-4.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
Tampilan Soal</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrAuETIdNDtmsYWEdD_Uxf84VW21s5vi5UuucEj3KT26xotPVVnFSr8z0FFXkj4P_TF0YmWrXWs5bb4hYJ1TCQd2r5THV1TKL4gICNAzL43uT-4LBwgZgvn6eyTKUBqn_lmQcvdmFrV10/s1600/UKG-6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="312" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrAuETIdNDtmsYWEdD_Uxf84VW21s5vi5UuucEj3KT26xotPVVnFSr8z0FFXkj4P_TF0YmWrXWs5bb4hYJ1TCQd2r5THV1TKL4gICNAzL43uT-4LBwgZgvn6eyTKUBqn_lmQcvdmFrV10/s400/UKG-6.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
Tampilan saat memproses ujian</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;"><b><span style="font-size: large;"><blink>Update Terbaru</blink></span></b></span> <br />
<span style="font-size: small;">Bagi </span>yang berminat silahkan download versi trialnya <a href="http://www.mediafire.com/download.php?extd4uzup94ek2j"><span style="color: blue;"><b>Disini</b></span></a><br />
<br />
Terima kasih. Salam untuk kemajuan pendidikan.</div>
Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-86221238910258729222012-08-06T09:09:00.001-07:002012-08-06T09:14:05.173-07:00Sistem Informasi Guru/Pegawai menggunakan MS Excel<div style="text-align: justify;">Kalau sebelumnya saya telah memposting tentang <a href="http://zhoney.blogspot.com/2011/12/soal-latihan-interaktif-menggunakan-ms.html">Soal Latihan Interaktif menggunakan MS Excel</a>, kali ini saya ingin berbagi tentang sistem informasi guru/pegawai menggunakan MS Excel. Banyak software tentang sistem informasi pegawai yang disuguhkan dengan berbagai macam platform, namun kali ini saya akan suguhkan hanya dengan menggunakan program yang biasa sehari-hari kita gunakan yakni MS Excel (<i>bagi yang sudah terbiasa, hehe, kalo yg belum biasakan dan terus berlatih</i>). Berikut screen shootnya :</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxRGKJNtcyjQU66WTEGUaJBanhByixET6r6CNdhQOLaXHrTCntJKqKtDjJE_12qo_R4e0LpPC0K3JBkM0YXmE9HOdvCRwA6Vz5N8DTXjGceqMUUtjPCossNOP1Pzha2y9JL2qhKzeB_fM/s1600/Simpeg-1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxRGKJNtcyjQU66WTEGUaJBanhByixET6r6CNdhQOLaXHrTCntJKqKtDjJE_12qo_R4e0LpPC0K3JBkM0YXmE9HOdvCRwA6Vz5N8DTXjGceqMUUtjPCossNOP1Pzha2y9JL2qhKzeB_fM/s320/Simpeg-1.JPG" width="320" /></a></div><br />
<br />
Catatan :<br />
<ul style="text-align: justify;"><li>Untuk mengganti foto guru/pegawai klik tombol sebelah kanan mouse pada sheet yang aktif kemudian pilih <i>unhide</i> lalu klik foto</li>
<li>Untuk mengganti data guru/pegawai aktifkan sheet Data kemudian baca petunjuk di dalamnya.</li>
<li>Kalo sudah didownload jangan lupa tinggalkan komentar sambil mengucapkan <i>Alhamdulillah</i>.</li>
</ul><div style="text-align: justify;">Untuk link downloadnya silahkan klik <a href="http://adf.ly/BbZDu"><span style="color: blue;">Disini</span> </a></div><div style="text-align: justify;">Ketika masuk ke adf.ly, klik skip ad nanti akan muncul link downloadnya. Trims</div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com83tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-8373347022676584382011-12-06T04:48:00.000-08:002011-12-17T04:04:03.851-08:00Template Media Pembelajaran Presentasi (MPP) Power Point<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Bagi Anda yang senang membuat membuat media pembelajaran untuk kepentingan proses pembelajaran di kelas dengan menggunakan MS-Power Point, kali ini saya ingin berbagai template Media Pembelajaran yang bisa Anda modifikasi. Berikut screen shootnya.</div><div></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsKu0oz_xo56Sx4WlhbNPGUlqh94-RJn59QlkUcoDMztOGk0B2MH4DrdIaJo1WkaTuH-1A_yDbKrhTlwTJMsmxffFBMzM5tWfUzfN48lPnhEleq7rW-JJanYq7w5DmYDCGWAeGxAPVF2Y/s1600/Screen+Shoot+PP-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsKu0oz_xo56Sx4WlhbNPGUlqh94-RJn59QlkUcoDMztOGk0B2MH4DrdIaJo1WkaTuH-1A_yDbKrhTlwTJMsmxffFBMzM5tWfUzfN48lPnhEleq7rW-JJanYq7w5DmYDCGWAeGxAPVF2Y/s320/Screen+Shoot+PP-1.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnPtxUdu0ZxGwRch9fnthw8D0w_RU1jmTu9GvQFTnS7zx4PC0CLLeao_Wki9yWTuh0mqkFSwWhdi3h5Pl599HwtXgES2KFKuaRuvcCC8dbShvngMtg7jsaF1K2JJ7crudtJrKO6f2Um1E/s1600/Screen+Shoot+PP-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnPtxUdu0ZxGwRch9fnthw8D0w_RU1jmTu9GvQFTnS7zx4PC0CLLeao_Wki9yWTuh0mqkFSwWhdi3h5Pl599HwtXgES2KFKuaRuvcCC8dbShvngMtg7jsaF1K2JJ7crudtJrKO6f2Um1E/s320/Screen+Shoot+PP-2.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Silahkan dimodifikasi, jangan lupa tinggalkan komentar ya. Jangan hanya mendownload, tapi tidak ketahuan jejaknya.</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Jika Anda berminat silahkan klik link berikut ini untuk memperoleh link downloadnya <a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/17706519/TemplatePowerPoint.txt">disini</a><br />
Setelah itu anda akan memperoleh link download file Template MPP Power Point. </div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com25tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-8976593227207981782011-12-06T04:41:00.000-08:002011-12-08T04:24:53.122-08:00Soal Latihan Interaktif Menggunakan MS-Excel<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Kawan guru yang saya cintai, kali ini saya ingin berbagi cara membuat soal latihan menggunakan program Microsoft Excel. Siapa bilang membuat soal interaktif itu hanya bisa dibuat dengan menggunakan beberapa program seperti macromedia flash, adobe captivate, hotpotatoes, quiz maker, dll. Di MS-Excel pun kita bisa membuat soal interaktif dengan menggunakan rumus logika (IF). Berikut screen shootnya.</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjv9dBCUIFb0fHcrWUAB_kXVawxu9woFadKcer_JHHOohMpfF96NyO-cfXo7vl-1prQB29pPeKXZi8YG_P7_KXSXoGz_EL7WIEnU4-cNVLxUyoqGgIHkyJWoZwD_Dpy4oEN8_Mnw46CcJs/s1600/Gambar+Excel-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjv9dBCUIFb0fHcrWUAB_kXVawxu9woFadKcer_JHHOohMpfF96NyO-cfXo7vl-1prQB29pPeKXZi8YG_P7_KXSXoGz_EL7WIEnU4-cNVLxUyoqGgIHkyJWoZwD_Dpy4oEN8_Mnw46CcJs/s320/Gambar+Excel-1.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvNLpO7hOnhGK7GzbMhB5MOKTH_V_qVEjzIaJ0ECCZkyhS89Jg-MMQgIeQbxSqqhtD_l17UR38b3PPwAJAvOHNSurzU8c5_D1-oUAaxj3gVMA3B7MXeHN3uDD4s-nubdczPORo66N3Mrs/s1600/Gambar+Excel-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="173" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvNLpO7hOnhGK7GzbMhB5MOKTH_V_qVEjzIaJ0ECCZkyhS89Jg-MMQgIeQbxSqqhtD_l17UR38b3PPwAJAvOHNSurzU8c5_D1-oUAaxj3gVMA3B7MXeHN3uDD4s-nubdczPORo66N3Mrs/s320/Gambar+Excel-2.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Soal evaluasi ini dapat diisi dengan 6 mata pelajaran yang terdiri agama, bahasa Indonesia, matematika, IPA, IPS, dan PKn. Bentuk soalnya berupa pilihan ganda, menjodohkan, benar-salah, dan isian. Anda cukup mengisi keempat bentuk soal dengan soal-soal yang anda sudah susun beserta kunci jawabanya.</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Berikut langkah-langkah untuk mengisi soal dan kunci jawabannya :</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">1. Bukalah file <b>soal MS-Excel</b> yang telah Anda download</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">2. Untuk mengisi soal, arahkan pointer mouse pada sheet yang ada kemudian tekan tombol sebelah kanan mouse.</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">3. Pada menu lokal klik <i><b>unhide</b></i> untuk menampilkan beberapa sheet yang tersembunyi.</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">4. Pilih sheet mata pelajaran yang ingin ditampilkan kemudian klik <i><b>OK</b></i></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">5. Isilah soal beserta kunci jawabannya.</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">6. Setelah mengisi soal, jangan lupa untuk menyembunyikan kembali sheet-sheet soal tersebut seperti langkah no. 3 namun pilihannya <b><i>hide</i>.</b></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
<i><b>Catatan : </b></i><br />
Menyembunyikan sheet soal untuk menjaga agar para siswa tidak dapat melihat kunci jawabannya. Jika mengalami kendala silahkan tinggalkan komentar pada form komentar di bawah ini. </div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Jika anda berminat untuk mendownload filenya, silangkah klik <a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/17706497/SoalMS-Excel.txt">disini</a><br />
Link tersebut akan memandu Anda untuk memperoleh link download filenya. Maaf terlalu banyak link, maklum ingin menambah income lewat internet.</div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com67tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-68610578738921359672011-08-17T14:19:00.000-07:002011-08-18T02:02:25.969-07:00Soal Essay Interaktif<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Lama tak memposting lagi, kini sedikit share tentang contoh evaluasi pembelajaran interaktif. Setelah sebelumnya pernah memposting tentang game <a href="http://zhoney.blogspot.com/2010/12/game-tembak-jawaban-macromedia-flash.html">tembak jawaban macromedia</a>, kini mau share lagi tentang soal essay interaktif. Ingin download filenya silahkan klik <b><a href="http://www.mediafire.com/download.php?5e8d9hzf5893zfo" style="color: red;">disini</a> </b>dan ingin download source codenya silahkan klik <b style="color: red;"><a href="http://www.mediafire.com/download.php?wss4c9q0ahjw4u2">disini</a></b>. Silahkan dikembangkan. Namun jika ingin belajar cara membuat soal essay seperti ini di macromedia flash, nanti kali lain saya akan memposting tutorialnya. Langsung aja dicoba. </div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="500" src="http://www.4shared.com/embed/VFeKFm18/Essay.swf" width="490"></embed></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-90475239025010386242011-04-05T19:32:00.000-07:002011-04-05T19:32:22.472-07:00Hasil Karyaku<h6 class="uiStreamMessage" data-ft="{"type":"msg"}" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-weight: normal; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span class="messageBody"><div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_4d9bcc559fe586401642722">Sebagai bentuk kecintaan saya kepada Gorontalo, saya telah membuat software Kamus Bahasa Gorontalo Indonesia - Indonesia Gorontalo. Kamus yang saya buat ini merupakan aplikasi komputer yang bisa digunakan oleh siapa saja.<br />
<br />
Selain kamus, saya juga telah membuat sebuah buku yang berisi tentang profil Gorontalo. Buku ini saya.<span class="text_exposed_hide">...</span><span class="text_exposed_show">.. buat karena terinspirasi oleh pembelajaran muatan lokal khususnya budaya daerah di SD yang kurang referensi, sehingga guru mengajarkan tentang budaya Gorontalo hanya sebatas yang ia ketahui.<br />
<br />
Berikut saya pula telah membuat CD Pembelajaran interaktif yang berisi tentang tutorial pembelajaran Matematika (Meqip), Kuis Milioner untuk SD, Game Ular Tangga Pembelajaran, dan Evaluasi Belajar Interaktif.<br />
<br />
Jika Anda berminat silahkan hubungi :</span></div><div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_4d9bcc559fe586401642722"><span class="text_exposed_show"><b>HP 085256890553</b>, atas nama saya sendiri <b>RAHARJO ISMAIL.</b></span><b><span class="text_exposed_hide"><span class="text_exposed_link"><a href=""></a></span></span></b></div></span></span></h6><div class="mvm uiStreamAttachments clearfix" data-ft="{"type":"attach"}" style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzRhR3cdkyseZ3RIa4Wqu43z3W7QD3bAapUIsUT-o20EQhu6kXSy1HRSP9FYJuKjAl1O0RtboEJ4dXHjmjwdbfo36YYYLrbD-3DsKiIRaQhLSormOIym7MRny8o2EY7mb_o-k0cAnDNfI/s1600/HASIL+KARYAKU.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzRhR3cdkyseZ3RIa4Wqu43z3W7QD3bAapUIsUT-o20EQhu6kXSy1HRSP9FYJuKjAl1O0RtboEJ4dXHjmjwdbfo36YYYLrbD-3DsKiIRaQhLSormOIym7MRny8o2EY7mb_o-k0cAnDNfI/s400/HASIL+KARYAKU.jpg" width="400" /></a></div><div class="UIImageBlock clearfix"><a class="uiPhotoThumb UIImageBlock_Image UIImageBlock_MED_Image" data-ft="{"type":"media"}" href="http://www.facebook.com/photo.php?fbid=210277745651499&set=a.210187632327177.58417.100000078255206&ref=nf" rel="theater" title="Hasil Karyaku
Sebagai bentuk kecintaan saya kepada Gorontalo, saya telah membuat software Kamus Bahasa Gorontalo Indonesia - Indonesia Gorontalo. Kamus yang saya buat ini merupakan aplikasi komputer yang bisa digunakan oleh siapa saja.
Selain kamus, saya juga telah membuat sebuah buku yang berisi tentang profil Gorontalo. Buku ini saya... buat karena terinspirasi oleh pembelajaran muatan lokal khususnya budaya daerah di SD yang kurang referensi, sehingga guru mengajarkan tentang budaya Gorontalo hanya sebatas yang ia ketahui.
Berikut saya pula telah membuat CD Pembelajaran interaktif yang berisi tentang tutorial pembelajaran Matematika (Meqip), Kuis Milioner untuk SD, Game Ular Tangga Pembelajaran, dan Evaluasi Belajar Interaktif.
Jika Anda berminat silahkan hubungi HP 085256890553, atas nama saya sendiri RAHARJO ISMAIL.Lihat Selengkapnya"><br />
</a></div></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-33426461349370219352011-02-09T18:27:00.000-08:002011-02-09T18:27:27.856-08:00Belajar Mengenal Huruf menggunakan Macromedia Flash<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Setelah sekian lama tidak aktif lagi ngeblog karena kesibukan melaksanakan tugas sebagai guru, kini saya ingin berbagai sedikit ilmu tentang tips pembelajaran mengenal huruf dengan menggunakan macromedia flash. Barangkali program macromedia flash ini tidak asing lagi bagi kita. Namun program ini sangat bermanfaat untuk mengkreasikan software pembelajaran interaktif terutama bagi siswa di sekolah dasar.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Program mengenal huruf dengan menggunakan macromedia ini sudah banyak beredar dan mungkin lebih bagus lagi dari karya yang saya buat ini. Akan tetapi apa salahnya jika saya ingin berbagai walaupun hanya secuil pengetahuan. Program interaktif mengenal huruf ini cocok untuk siswa kelas 1 SD yang baru belajar mengenal huruf maupun belajar membaca. Di dalam program ini juga terdapat lagu belajar membaca dengan judul "Aku Bisa Baca" karya Kak Zepe. Lagu ini bisa juga Anda download di situs <span style="color: blue;">http://lagu2anak.blogspot.com.</span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="color: blue;"><span style="color: black;">Tampilan program mengenal huruf ini Anda bisa lihat pada gambar di bawah ini :</span></span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7spbZ6fcZKaq_Qq8lMOu97dF0x81eMkoPK9pna2ET13Q55GhXcO7TNjiumS3PD06oPrbC8K90-up4fJcWexT1x_PYff-kX8vmNeiA732BP5CQy4uMMCwYtpjaNLB__pn5Qcywk-FVXzw/s1600/Gambar+Mengenal+Huruf.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="230" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7spbZ6fcZKaq_Qq8lMOu97dF0x81eMkoPK9pna2ET13Q55GhXcO7TNjiumS3PD06oPrbC8K90-up4fJcWexT1x_PYff-kX8vmNeiA732BP5CQy4uMMCwYtpjaNLB__pn5Qcywk-FVXzw/s320/Gambar+Mengenal+Huruf.JPG" width="320" /> </a></span></div><div class="separator" style="clear: both; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Jika Anda berminat silahkan download <b><a href="http://www.ziddu.com/download/13743037/MENGENALHURUF.rar.html">disini</a></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Selamat mencoba, dan jangan lupa komentarnya. Terima kasih</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="color: blue;"><span style="color: black;"> </span> </span></span></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com87tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-68487564967526683932010-12-06T19:57:00.000-08:002012-11-20T07:17:11.218-08:00Game "Tembak Jawaban" Macromedia Flash<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Kawan-kawanku terutama para guru di sekolah dasar, kali saya ingin berbagi tentang game pembelajaran. Game ini saya beri nama "Game Tembak Jawaban". Game ini saya buat setelah memperoleh sedikit ilmu tentang membuat game Macromedia Flash lewat tutorial di <span style="color: red;">http://warungflash.com</span>. Jika Anda berminat mendalami tentang program Macromedia Flash silahkan kunjungi situs tersebut, Anda akan disuguhkan tentang macam-macam game pembelajaran yang praktis dan mudah untuk dipelajari. Game ini sangat sederhana tapi bernilai edukatif karena berisi pertanyaan dalam game tersebut. Anak akan belajar sambil bermain. Sebenarnya banyak sekali game-game flash edukasi yang lebih bagus lagi dari game ini, akan tetapi apa salahnya jika saya ingin berbagai sedikit ilmu walau hanya secuil. </span><br />
<span style="font-size: small;">Source fla-nya bisa didownload <a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/20928525/GameTembakJawaban-1.rar" style="color: blue;"><b>disini</b></a>, dan gamenya bisa didownload <b><a href="http://www.ziddu.com/download/12857723/GameTembakJawaban-1.swf.html" style="color: blue;">disini</a></b>.</span><br />
<span style="font-size: small;"> Selamat mencoba.....</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<br />
<br />
<br />
<center>
<embed align="middle" allowscriptaccess="always" height="400" loop="true" menu="false" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" quality="medium" src="http://www.fileden.com/files/2012/10/14/3357050/Game%20Tembak%20Jawaban-1.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="450" wmode="transparent"></embed>
</center>
<br />
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-18445858000488001452010-12-02T17:02:00.000-08:002010-12-02T17:02:03.546-08:00Character Building Dan Nilai Jual Pendidikan Indonesia<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Dewasa ini banyak sekali sekolah yang menjual program mereka dengan slogan pembentukan karakter (character building), yang kemudian menjadi trademark yang luar biasa ditengah gema gencarnya promosi yang hampir bisa dikatakan punya sisi kekhawatiran, kemudian timbul pertanyaan, dimana posisi kurikulum pada wacana ini??.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Banyak sekali pendapat yang mengatakan bahwa kurikulum kita sudah rusak, tapi apakah secara detail diberikan penjelasan atau alasan tentang dimana letak kesalahannya? Kemudian apakah indikator dari caharacter building itu sendiri yang bisa memberikan nilai plus pada wajah pendidikan kita?? Masyarakat indonesia dewasa ini sudah muak dengan slogan-slogan yang hanya menjual mimpi belaka tanpa adanya kontrol yang kuat atau bahkan mediasi yang bisa di-pertanggung jawabkan kepada masyarakat banyak. kemudian setelah kita menjual slogan tersebut atau mungkin saja menganggap pendidikan kita mempunyai nilai jual, apa langkah selanjutnya agar membuat ini menjadi suatu hal yang mempunyai kesinambungan, bukan hanya sekedar friksi yang bersifat sementara! Pemerintah harusnya lebih peka terhadap fenomena ini, paling tidak ada tindakan persuasif untuk kemajuan pendidikan kita. bagaimana caranya, berikan otoritas penuh kepada sekolah sebagai penyelengara pendidikan sampai kepada hal yang paling kecil. jadi pada hal ini pemerintah hanya mengawasi dalam segi yang fleksibel, contoh dengan menghapus UAN saja sudah merupakan langkah awal dalam pembelajaran pembetukan karakter. </span></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-18986975010360746042010-12-02T16:17:00.000-08:002010-12-02T16:17:37.903-08:00Guru Perlu Kreative Agar Siswa Tak Bete<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Cukup banyak <a href="http://zhoney.blogspot.com/2010/11/bagaimana-menjadi-guru-yang-inspiratif.html">guru-guru</a> mengatakan merasa capek atau lesu apabila harus segera masuk kelas untuk melaksanakan proses belajar mengajar. Dalam pengontrolan absensi, hampir setiap hari ada surat-surat guru yang datang mengabarkan halangan mereka untuk tidak datang ke sekolah. <br />
Pada umumnya alasan serius atau alasan berpura-pura guru dalam suratnya sehingga berhalangan untuk tidak hadir di sekolah karena sakit. Sering alasan lain adalah untuk memohon izin karena ada urusan keluarga yang sangat mendesak. Kalau kita fikirkan siapakah orang di dunia yang luput dari urusan keluarga. Tetapi rasanya tidak logis kalau seorang guru sempat dalam satu bulan membuat alasan sepele dan berhalangan untuk mengajar sebanyak sekian kali. Dan alasan sepele ini cukup banyak dilakukan oleh guru-guru. <br />
Dapat dikatakan, buat sementara, bahwa keabsenan <a href="http://zhoney.blogspot.com/2010/11/bagaimana-menjadi-guru-yang-inspiratif.html">guru-guru</a> dari sekolah alasan, berpura-pura dalam alasan, karena rasa tersandung oleh bosan selama proses belajar mengajar. Kemalasan guru-guru yang lain sering terekspresi dalam bentuk kelesuan setiap kali harus menaikkan kewajiban dalam PBM. Meskipun bel tanda masuk telah berbunyi beberapa menit yang lalu namun masih banyak guru-guru yang ingin menyelesaikan gosip-gosip ringan sesama guru. Malah ada sebagian guru ada yang sengaja hilir-mudik atau berpura kasak-kusuk dalam mencari sesuatu yang sebenarnya tidak ada. Sampai akhirnya selalu terlambat tiba di kelas dan kemudian sengaja pula agak cepat untuk meninggalkan kelas. <br />
Kebosanan dalam PBM disebabkan oleh dua faktor, yaitu faktor yang berasal dari guru dan faktor yang berasal dari murid. <br />
Pengabaian kedua faktor ini akan menyebabkan masalah dalam PBM tidak teratasi. Untuk memuluskan PBM maka kedua faktor ini harus dipahami dan diatasi. <br />
Rata-rata guru merasa enggan untuk memasuki kelas-kelas dengan siswa mempunyai daya serap rendah atau bodoh. Gairah mengajar guru untuk mengajar kerap kali terpancing karena di dalam kelas ada beberapa orang siswa yang cukup pintar. <br />
Namun sejak keberadaan kelas unggul di setiap sekolah maka siswa-siswa yang memiliki daya serap tinggi terkonsentrasi ke dalam satu kelas saja. Maka gairah guru untuk melaksanakan PBM hanya lebih tertuju untuk kelas unggul. <br />
Sedangkan untuk kelas-kelas non unggul yang jumlahnya cukup banyak dengan kemampuan siswa rendah terpaksa dimasuki oleh guru dengan rasa lesu dan letih. Tentu tidak semua guru yang menunjukkan gejala yang demikian. <br />
Pada umumnya penyebab melempemnya daya serap siswa di sekolah adalah karena mereka tidak terbiasa dengan budaya membaca sehingga mereka lambat dalam menganalisa. <br />
Kebiasaan dalam belajar cuma menghafal melulu. Dapat diamati bahwa siswa yang telah terbiasa dalam budaya membaca tidak mengalami kesulitan dalam PBM. <br />
Tidak banyak siswa yang terbiasa dengan budaya membaca sehingga akibatnya adalah tidak banyak pula siswa yang memiliki daya serap tinggi. Daya serap yang tinggi selain disebabkan oleh faktor IQ juga ditentukan oleh pelaksanaan agenda kehidupan atau pemanfaatan waktu. Seringkali orang tua yang ikut campur dalam masalah waktu anak dan gemar “mencikaraui” anak akan menjadikan anaknya sebagai siswa yang memiliki daya serap tinggi di sekolah. <br />
Faktor yang datang dari guru cukup bervariasi. Dulu menjadi guru memang serba dihormati dan tentu saja menyenangkan. Tetapi belakangan ini, bahkan terlalu banyak korban perasaan apalagi semenjak remaja banyak mengalami emosi moral. <br />
Karena terus terang saja, siswa-siswanya terdiri dari anak-anak yang kebanyakan tidak diwarisi nilai agama yang mantap oleh orang tua. Ada juga siswa yang merupakan anak-anak pejabat yang kaya-kaya dan anak orang berada sedangkan guru-gurunya miskin. <br />
Faktor yang menyebabkan guru merasa bosan dalam PBM mungkin karena kelelahan. Barangkali ia memiliki jumlah jam yang terlalu banyak. <br />
Walau pada sekolah pengabdiannya hanya mengajar beberapa jam saja, tetapi karena tuntutan hidup ia menjadi guru sukarela pula pada suatu atau dua sekolah lain. Atau bisa jadi karena kelelahan fisik setelah menjadi guru selama puluhan tahun. Sering kita lihat para guru-guru tua yang belum sudi untuk pensiun merasa segan untuk melakukan PBM. <br />
Secara mayoritas guru kelihatan kurang termotivasi untuk meningkatkan kualitas dirinya. Mereka tidak banyak membaca, walaupun sebatas membaca koran dan majalah, sehingga jadilah ilmu pengetahuan mereka sempit dan dangkal. Kebanyakan guru-guru sehabis mengajar ya habis begitu saja. Begitulah kegiatan rutin mereka hari demi hari sampai akhirnya rasa bosan menyelinap ke dalam fikiran. <br />
Ada guru yang memiliki ilmu pengetahuan yang cukup luas dan cukup hangat dalam bergaul bersama siswa. Namun juga sering mengeluh bosan untuk melakukan PBM sehingga mengajar secara serampangan dengan metode kuno sepanjang hari. Guru yang seperti ini sebaiknya harus segera melakukan introspeksi diri dan kemudian memutuskan apakah karir sebagai guru cocok baginya atau tidak. Tetapi pada umumnya mereka tetap bertahan mengajar dalam kebosanan karena tidak mampu mencari pekerjaan jenis lain yang cocok bagi diri, maklum banyak orang terserang sindrom pegawai negeri dengan alasan jaminan untuk hari tua. <br />
Setiap guru banyak terdengar keluhan guru-guru. Ada yang mengeluhkan badan kurang enak karena sakit kepala, sakit gigi, perut terasa kembung atau badan terasa pegal-pegal dimana ini semua adalah kompensasi dari bentuk rasa bosan. Mereka bosan untuk menunaikan tanggung jawab. Dan penyebab lain dari rasa bosan ini adalah karena umumnya guru-guru kurang kreatif sehingga mereka jarang yang menjadi guru profesional. <br />
Memang secara umum guru-guru terlihat kurang kreatif dan sebagian kecil tentu ada yang kreatif. Rata-rata guru menerapkan peranan tradisional dalam mengajar. Mereka masih berfilsafat bahwa guru masih sebagai sumber ilmu dan dalam penguasaan ilmu siswa harus menyalin catatan guru dan menghafalkannya tanpa melupakan titik dan komanya sekalipun. Penanganan masalah yang ditemui selama PBM pun juga secara tradisional. Kalau murid bersalah musti diberi nasehat dan kebanyakan sistem pemberian nasehat dalam bentuk komunikasi satu arah, dimana yang sering terlihat ketika guru bertutur kata adalah siswa menekur atau tidak boleh menjawab. Tetapi sekarang entah guru-guru banyak yang tidak bertuah dalam bertutur kata karena kesempitan ilmu dan wawasannya atau karena penghargaan murid semakin berkurang karena kurang diwarisi nilai agama oleh orang tua maka sekarang seakan melebar jurang dalam komunikasi. <br />
Kreativitas guru pun terlihat lemah dalam PBM. Presentasi pengajaran sudah terlihat semakin basi karena menggunakan metode itu ke itu juga. Gema hasil mengikuti penataran, apakah dalam bentuk MGMP, sekali sekali dalam bentuk aplikasi. Kecuali yang terlihat adalah setelah guru mengikuti MGMP guru cuma semakin tertib dalam menulis satuan pelajaran tetapi belum bentuk aplikasi. <br />
Diantara guru-guru yang belum lagi mampu memperlihatkan kreativitas, kita juga melihat guru-guru yang kreatif. Meski mengajar banyak, namun karena kreatif mereka tetap tampak ceria dan segar dalam mengajar. <br />
Kreatifitas seseorang, juga guru, sangat ditentukan oleh keleluasaan dan kedalaman pengetahuan dan wawasan. Oleh sebab itu menjadi guru ideal haruslah selalu membiasakan untuk membelajarkan diri. Adalah sangat tepat bila seorang guru selain memahami bidang studinya juga mendalami pengetahuan umum lainnya sebagai khazanah dirinya. Guru yang luas wawasan dan ilmu pengetahuannya akan tidak pernah kehabisan bahan dalam proses belajar mengajar. Kalau sekarang ada ungkapan yang mengatakan bahwa mengajar itu adalah seni, maka mustahillah guru yang kering akan ilmu dan sempit wawasan dapat mengaplikasikannya sebagi seni. <br />
Mengikuti program penyegaran dalam bentuk kegiatan penataran, musyawarah kerja, dan program peningkatan kualitas lain sungguh tepat. Sayang selama ini terlihat kegiatan-kegiatan penyegaran yang ada belum dikemas secara profesional. Dengan arti kata selama mengikuti program penyegaran, guru-guru hanya terlihat secara pasif dan paling kurang bertindak sebagai pendengar abadi. Itulah dampaknya setiap kali seorang guru selesai mengikuti MGMP dan penataran lain, misalnya, seolah-olah tidak membawa perubahan dalam proses belajar mengajar. Terasa seakan-akan apa yang diperoleh selama mengikuti penataran-penataran digambarkan dengan ungkapan “masuk telinga kiri keluar telinga kanan saja.” <br />
Melatih diri untuk meningkatkan kemampuan berbahasa dalam bentuk berpidato atau berceramah untuk masyarakat dan menyempatkan diri untuk menulis artikel-artikel adalah bentuk lain dari pengembangan kreativitas guru. <br />
Mendalami psikologi remaja sehingga guru dapat memahami meningkatkan kreativitas guru dalam bertindak. Rata-rata guru yang kreatif adalah guru yang kaya akan ide-ide dan menerapkan bentuk nyata. Dalam realita tampak bahwa kreativitas dapat mengatasi rasa bosan.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><i>Sumber : http://edu-articles.com</i></span></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-66526365693556466992010-11-08T06:41:00.000-08:002010-11-15T19:03:09.669-08:00Metode Kreatif Mengajar Matematika<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Berikut ini ada beberapa aktifitas di kelas untuk menumbuhkan kreativitas dalam pengajaran matematika. Dalam pengajaran, sering-seringlah mengajukan pertanyaan kritis seperti “Apakah Kamu mencoba ini?” “Apa yang akan terjadi jika ada ini ?” “Apakah kamu dapat?” untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dari ide-ide dan kosakata matematika. Berikut beberapa aktifitas yang mungkin dapat dipraktekkan di kelas:</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>1. Gunakan dramatisasi</b>. Ajaklah peserta didik berpura-pura berada di sebuah bola (sphere) atau kotak (prisma), merasakan sisi-sisinya, ujung-ujungnya, dan sudutnya dan menyandiwarakan secara sederhana masalah aritmatika seperti: Tiga katak melompat dalam kolam dsb.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>2. Menggunakan anggota tubuh peserta didik</b>. Menyarankan agar peserta didik menunjukkan berapa banyak kaki, mulut, dan sebagainya. Ketika diminta untuk menampilkan “tiga tangan,” mereka akan menanggapi dengan protes keras, dan kemudian menunjukkan berapa banyak tangan yang mereka memiliki( “membuktikan”) ini. Kemudian mengajak peserta didik untuk menampilkan nomor dengan jari, dimulai dengan pertanyaaan sederhana, “Berapa usia Kamu?” Kemudian siswa diminta menunjukkan angka yang diminta guru. Selain itu guru menampilkan angka dalam berbagai cara (misalnya, menunjukkan lima dengan tiga pada jari tangan kiri dan dua di jari tangan kanan).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>3. Menggunakan permainan</b>. Melibatkan peserta didik bermain yang memungkinkan mereka untuk melakukan matematika dalam berbagai cara, termasuk pengurutan, menciptakan bentuk simetris dan bangunan, membuat pola, dan sebagainya. Kemudian memperkenalkan permainan jual-beli di toko, menunjukkan anak-anak permainan membeli dan menjual mainan atau benda kecil lainnya, belajar menghitung, aritmatika, dan konsep uang.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>4. Menggunakan mainan</b>. Mendorong peserta didik untuk menggunakan “adegan” dan mainan untuk simulasi kejadian nyata, seperti tiga mobil di jalan, atau misalnya, untuk menunjukkan ada dua monyet di atas pohon dan dua di atas tanah.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>5. Menggunakan cerita peserta didik</b>. Bercerita tentang sebuah kisah menarik yang didalamnya berisi konsep matematika. Jika perlu diperagakan khususnya untuk memperjelas konsep matematikanya.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>6. Gunakan kreativitas alami peserta didik</b>. Menggali ide anak tentang matematika harus didiskusikan dengan mereka. Misal seorang anak 6 tahun ditanya begini: “Pikirkan angka terbesar yang kamu tahu, lalu tambah angka itu dengan lima. Bayangkan kamu memiliki coklat sejumlah angka itu”. “Wow, itu 5 angka lebih besar yang kamu tahu”.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>7. Menggunakan kemampuan pemecahan masalah</b>. Menanyakan anak-anak untuk menjelaskan bagaimana mereka mengetahui masalah-masalah seperti mendapatkan hanya cukup untuk mereka gunting tabel atau berapa banyak makanan ringan mereka perlu jika tamu yang bergabung dengan grup. Mendorong mereka untuk menggunakan jari-jari mereka sendiri atau apapun yang mungkin berguna untuk memecahkan masalah.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>8. Menggunakan berbagai strategi</b>. Bawalah matematika dimanapun di dalam kelas, dari menghitung jumlah peserta didik di pagi hari, menghitung meja kursi, meminta anak-anak untuk membersihkan barang yang ada nomor tertentu, atau membersihkan barang yang berbentuk geometris tertentu dsb.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>9. Menggunakan teknologi</b>. Cobalah gunakan kamera digital untuk memotret hasil kerja peserta didik, permainan dan aktifitas yang dilakukan, dan kemudian menggunakan foto untuk diskusi dengan peserta didik, perencanaan kurikulum, dan komunikasi dengan orang tua. Gunakan juga teknologi lain, seperti komputer secara bijak.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>10. Gunakan assessment untuk mengukur penilaian anak-anak belajar matematika.</b> Menggunakan observasi, diskusi dengan peserta didik, dan kelompok-kecil untuk kegiatan belajar anak-anak tentang matematika dan berpikir untuk membuat keputusan tentang apa yang mungkin setiap peserta didik dapat belajar dari pengalaman. Juga mencoba menggunakan komputer untuk penilaian menggunakan program secara otomatis.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><i>Sumber: http://saungdedimlyd.web.id</i></span></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com20tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-11070409616218471082010-11-08T06:37:00.000-08:002010-11-08T07:02:07.247-08:00Bagaimana Menjadi Guru yang Inspiratif ?<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ada artikel yang menarik yang ditulis oleh pakar manajemen Rhenald Kasali pada harian Kompas terbitan tanggal 29 Agustus 2007 dengan judul GURU KURIKULUM DAN GURU INSPIRATIF. Kutipanya yaitu : “Ada dua jenis guru yang kita kenal yaitu guru kurikulum dan guru Inspiratif. Guru kurikulum sangat patuh pada kurikulum dan merasa berdosa bila tidak bisa mentransper semua isi buku yang ditugaskan. Ia mengajarkan sesuatu yang standar (habitual thinking) dan jumlahnya sekitar 99%. Sedangkan guru inspiratif jumlanya kurang dari 1%. Ia bukan guru yang mengejar kurikulum tetapi mengajak murid-muridnya berfikir kreatif (maximum thinking). Ia mengajak murid-muridnya melihat sesuatu dari luar (thinking out of box) mengubahnya di dalam lalu membawa kembali keluar, ke masyarakat luas. Guru kurikulum melahirkan manajer-manajer handal, guru inspiratif melahirkan pemimpin-pembaru yang berani menghancurkan aneka kebiasaan lama.”</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Melihat kondisi pendidikan/system sekolah umumnya di Indonesia, guru-guru memang terbelenggu oleh ketentuan administrative yang harus dipatuhi seperti target pencapaian kurikulum, ketuntasan belajar, silabus, RPP dan sebagainya. Sesuai dengan ketentuan yang ada bahwa wujud pelaksanaan pendidikan di sekolah tertuang dalam bentuk kegiatan intra kurikuler dan ekstrakurikuler. Dalam kegiatan intrakurikuler sangat jarang guru dalam interaksinya dengan murid-muridnya mampu mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki mereka. Padahal tujuan pendidikan yaitu pengembangan secara menyeluruh dari seluruh potensi anak didik melalui kreatifitas dan berpikir kreatif. Hal ini memperlihatkan bahwa pendidikan memiliki arti sebagai pengembangan potensi manusia. Dengan demikian proses pendidikan yang ada di sekolah mestinya tidak hanya melulu berorientasi pada aspek kognitifnya saja atau dengan kata lain lebih mengacu pada perolehan nilai tetapi juga harus bisa mengembangkan nilai-nilai lain seperti emosional, kepribadian, spiritual dan social. Akan tetapi yang terjadi di lapangan peran guru lebih banyak mengajar dari pada mendidik. Artinya ketika guru masuk ke ruang kelas maka yang dilakukan hanya menyampaikan materi yang ada di buku atau dengan kata lain bersifat curriculum oriented (terjebak pada kegiatan pencapaian target kurikulum), dan bersifat content oriented atau pencapaian tujuan kognitif yang malah jauh dari pencapaian tujuan pendidikan yang sebenarnya. Sedangkan pada kegiatan ekstrakurikuler pembinaan dan pengembangan potensi belum mendapatkan proporsi yang sewajarnya. Padahal kegiatan ekstrakurikuler diharapkan mampu mengembangkan potensi anak didik diluar potensi akademiknya. Sejatinya kegiatan ekstrakurikuler (baca: pembinaan kesiswaan) mengarahkan dan mengembangkan potensi anak didik untuk berwawasan masa depan (looking forward), memiliki keteraturan pribadi (self regulation) dan memiliki rasa kepedulian social yang baik (holy social sense).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>Bagaimana seharusnya peran guru?</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kegiatan Intrakurikuler yang terjadi sekolah yang dilakukan oleh guru dan peserta didik sudah saatnya diubah paradigmanya. Perlu pendekatan lain yang dilakukan oleh guru ketika berinteraksi dalam proses pembelajaran. Selama ini guru lebih menekankan pada pendekatan intelektual/intelgensia atau hanya mengejar nilai. Sedangkan ketrampilan hidup dan bersosialisasi tidak diajarkan. Seorang anak dilihat berdasarkan nilai ulangan yang didapat bukan kemampuan diri secara keseluruhan. Kondisi ini dapat mendorong anak untuk mencontek atau melakukan usaha-usaha yang tidak baik karena tuntutan angka sehingga nilai-nilai pendidikan terabaikan. Menurut pendapat saya ada 3 pendekatan yang bisa dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran dikelas:</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>1. Melalui Pendekatan Kecerdasan Emosional </b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Otak manusia terdiri ari dua lapisan yaitu lapisan luar (neo cortrex) dan lapisan tengah (limbic system). Di wilayah lapisan luar otal, manusai -atas ijin Allah- mampu berhitung, mengoperasikan computer, mempelajari bahasa Inggris, dan perhitungan yang rumit lainnya. Melalui penggunaan otak neo-cortex inilah lahir intelegence quotient/IQ atau kemampuan intelektual (Ary Ginanjar A: Rahasia Sukses Membangkitkan ESQ Power). Kecerdasa ini berkaitan dengan kesadaran terhadap ruang, kesadaran pada sesuatu yang tampak, dan penguasaan matematika. Sedangkan pada lapisan tengah otak (limbic system) terletak pengendali emosi dan perasan manusia yang memungkinkan manusia luwes dalam bergaul, penolong sesama, setia kawan dan bertanggung jawab. Perilaku inilah yang disebut kecerdasan emosional/EQ (emotional quotient) yang dapat dimaknai serangkaian kecakapan untuk melapangkan jalan di dunia yang penuh liku-liku permasalahan social. Pada ranah inilah saya pikir, guru bisa membangkitkan potensi anak didiknya untuk menempuh kesuksesan dengan mengembangkan rasa simpati dan empati pada sesama, sifat kerja keras dan bertanggung jawab. Menurut penelitian yang dilakukan oleh pakar psikolog yaitu Steven J. Stein dan Howard E. Book, bahwa IQ hanya berperan dalam kehidupan manusia dengan besaran maksimum 20%, bahkan hanya 6%. Jadi pendekatan emosional yang dilakukan guru terhadap siswanya ketika interaksi di kelas, bisa mendorong siswa untuk sukses dengan tidak hanya mengandalkan dari sisi IQ-nya saja. Pendekatan emosional yang bisa dilakukan misalnya dengan selalu menebarkan energi positif pada anak didik, toleransi terhadap ketidaksempurnaan, dan mencintai sepenuh hati anak didik dengan perbedaan yang dimiliki mereka. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>2. Melalui Pendekatan Kecerdasan Spiritual</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pada ranah ini, pendekatan yang harus dilakukan oleh guru adalah meningkatkan potensi siswa dengan membangkitkan spiritual quotient dengan cara menanamkan/mengajarkan nilai-nilai kebenaran yang terkandung dalam agama. Pondasi dari kecerdasan spiritual adalah Ihsan. Ihsan berasal dari kata husn yang artinya sesuatu yang baik dan indah. Dalam pengertian umum bisa bermakna positif termasuk kejujuran, kebajikan, keindahan dan keramahan. Ihsan dalam belajar atau bekerja adalah bagaimana seseorang dapat belajar/bekerja dengan jujur dan amanah dan mengerjakan sesuatunya secara benar-sesuai peraturan yang ditetapkan. Jika Allah saja mengerjakan sesuatu yang indah dalam berhubungan dengan makhluknya maka manusia dituntut pula untuk berbuat kebaikan atau keindahan. Alhasil ihsan adalah berbuat baik seolah-olah seseorang melihat Allah. Saya pikir hal inilah yang bisa guru tanamkan kepada setiap anak didik/siswa bahwa setiap yang dilakukan oleh kita manusia adalah bernilai ibadah dan sebagai manusia harus bisa memberi manfaat bagi manusia yang lain. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>3. Melalui Pendekatan Kecerdasan Sosial</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Menurut Edward L. Thondrike kecerdasan social (socialintelligence) adalah kemampuan untuk saling mengerti sesama manusia dan bijaksana dalam hubungan sesama manusia. Dia menegaskan kecerdasan sosial berbeda dengan kemampuan akademik. Saat ini banyak tudingan terhadap dunia pendidikan dimana produk pendidikan kita adalah manusia-manusia yang biasa menyikut orang untuk mempertahankan kepentingannya karena kurikulum ternyata mendorong orang semakin cerdas sekaligus menyuburkan sikap-sikap individualistic alias mementingkan diri sendiri. Gaya hidup ini menghapus bersih sikap kerja sama, tenggang rasa, simpati, empati dan budi pekerti yang luhur. Bayangkan bila penguasa masa depan adalah produk dari dunia pendidikan seperti ini. William Chang, seorang pemerhati social menyebut fenomena ini menghasilkan manusia yang bereaksi lamban. Kelambanan bereaksi ditafsirkan akibat rendahnya kecerdasan sosial. Sisi inilah yang barangkali bisa digali dan dikembangkan oleh guru pada anak didiknya. Harus disadari bahwa latar belakang sosial anak didik berbeda-beda baik suku, bahasa, agama, bahkan tingkat ekonominya. Disisi lain manusia sebagai makhluk social tidak bisa hidup sendiri. Oleh karena itu penting kiranya mengembangkan sikap kerja sama, tenggang rasa, simpati, empati dan budi pekerti yang luhur pada setiap anak didik. Cara yang bisa dilakukan adalah dengan mempraktekan 5 S (senyum, sapa, salam, sabar dan syukur).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Mudah-mudahan melalui 3 pendekatan ini, guru bisa menjadi inspirasi bagi setiap anak didik untuk bisa sukses dalam kehidupannya baik ketika dia bekerja maupun ketika menjadi pemimpin.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><i>Sumber: http://harysmk3.wordpress.com</i></span></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-29275686470748962772010-11-08T06:23:00.001-08:002010-11-08T06:49:52.847-08:00Sertifikasi Guru Antara Harapan dan Kenyataan<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kualitas sistem pendidikan secara keseluruhan berkaitan dengan kualitas guru. Hal ini dikarenakan guru merupakan ujung tombak dalam upaya peningkatan kualitas layanan dan hasil pendidikan, khususnya dalam membangun dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia melalui pendidikan formal.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Guru sebagai sebuah profesi yang sangat strategis dalam pembentukan dan pemberdayaan anak-anak penerus bangsa, memiliki fungsi yang semakin signifikan di masa yang akan datang. Oleh karenanya, pemberdayaan dan peningkatan kualitas guru sebagai tenaga pendidik, merupakan sebuah keharusan yang memerlukan penanganan yang lebih serius. Untuk itu pemerintah secara resmi telah mencanangkan bahwa profesi guru disejajarkan dengan profesi lainya sebagai tenaga profesional. Sebagai tenaga profesional, guru diharapkan dapat melahirkan anak bangsa yang cerdas, kritis, inovatif, demokratis dan berakhlak, serta menjadi teladan bagi terbentuknya kualitas sumber daya manusia yang kuat.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) dan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Undang-Undang Guru dan Dosen (UUGD) serta Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) dinyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan persyaratan memiliki kualifikasi akademik minimal S1 atau Diploma IV yang relevan dan menguasai kompetensi sebagai agen pembelajaran. Sebagai agen pembelajaran, seorang guru harus memiliki kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial yang dibuktikan dengan sertifikat pendidik.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kenyataan di lapangan, pandangan guru dalam menyikapi program sertifikasi terpecah menjadi 2 (dua) kelompok, yaitu pertama kelompok yang pesimis dan kedua kelompok yang optimis. Kelompok pertama adalah mereka yang telah terlanjur terkonstruksi dalam mitos yang serba buruk dalam profesinya sebagai pendidik. Mereka adalah guru-guru yang stagnan, yang sejak mendapatkan Nomor Induk Pegawai (NIP) tidak mau lagi untuk berpikir, membaca atau bahkan belajar untuk meng-upgrade dirinya sendiri, sehingga selalu serba tertinggal baik informasi maupun teknologi terbaru khususnya dalam bidangnya.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Bahkan, ketika guru ditunjuk sebagai peserta pelatihan atau sejenisnya, mereka tidak menyambutnya dengan suka cita, jauh dari konteks atau motivasi untuk mengembangkan diri menjadi sumber daya manusia (guru) yang berkualitas. Pertanyaan yang justru sering dilontarkan adalah "Apakah ada uang sakunya?" Padalah jika mau jujur dan berpikir secara positif, kalaupun guru tersebut tidak mendapatkan uang saku ia sudah beruntung karena telah mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan diri secara gratis sebagai investasi di masa yang akan datang. Ironisnya, kelompok ini adalah yang terbanyak kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Sementara kelompok kedua adalah guru-guru yang selalu optimis, selalu ingin maju, berfikir, membaca dan selalu belajar (dengan cara mengikuti kursus, pelatihan atau seminar) meskipun dengan cara swadana.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Mereka sangat menyadari bahwa dengan terus belajar untuk dirinya sendiri, akan memberikan kontribusi yang sangat besar kepada siswa. Sayangnya jumlah mereka sangat sedikit. Akankah sertifikat pendidik yang didapat oleh guru kelompok pertama mengubah mind set mereka menjadi guru kelompok kedua yaitu kelompok guru yang selalu optimis dan ingin selalu mengembangkan diri? Atau justru sebaliknya, menjadikan mereka lupa diri dan mabuk kepayang dengan penghasilan yang lebih baik daripada sebeleumnya sehingga mereka lebih senang pergi ke diskotik untuk bersenang-senang atau membelanjakan pendapatan yang besar tersebut untuk hal-hal yang bersifat konsumtif? Hanya sang waktu yang dapat menjawabnya.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">Mutu Guru dan Mutu Pendidikan</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sertifikasi guru merupakan upaya pemerintah dalam meningkatkan mutu guru sehingga pembelajaran di sekolah juga akan berkualitas. Hal ini dengan asumsi, peningkatan mutu guru akan dibarengi dengan peningkatan kesejahteraan guru sehingga diharapkan dapat meningkatkan mutu pembelajaran dan mutu pendidikan secara berkelanjutan. Peningkatan kesejahteraan guru dalam bentuk tunjangan profesi sebesar satu kali gaji pokok bagi guru yang telah memiliki sertifikat pendidik ini, berlaku untuk guru baik yang berstatus Pegawai Negeri Sipil (PNS) atau guru swasta.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Tujuan sertifikasi adalah untuk menentukan kelayakan guru dalam melaksanakan tugas sebagai agen pembelajaran dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional; meningkatkan proses dan mutu hasil pendidikan; meningkatkan martabat guru; dan meningkatkan profesionalimse guru. Untuk tujuan yang terakhir ini guru dituntut agar dapat melaksanakan tugasnya secara profesional. Artinya, dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik guru harus dapat memenuhi keinginan/harapan masyarakat dalam hal ini siswa dan orang tua; memiliki landasan pengetahuan yang kuat dan terkini khususnya dalam bidang yang menjadi tanggung jawabnya; dan dalam proses untuk mendapatkan profesionalisme itu hendaknya dilakukan atas dasar kompetensi individu, bukan hasil KKN.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sertifikasi sebagai proses ilmiah sangat memerlukan pertanggungjawaban moral dan akademis bagi pemilik sertifikat. Maka sangatlah tidak terpuji jika dalam proses mendapatkan sertifikat itu seorang guru melakukan segala cara, atau ketika telah mendapatkan sertifikat wawasan dan gaya mengajarnya masih biasa-biasa saja. Disinilah perlunya kesadaran dan pemahaman bahwa sertifikasi adalah sarana untuk menuju kualitas, sehingga apapun yang dilakukan guru adalah semata-mata untuk meningkatkan kualitas. Bila pemahaman semacam ini dimiliki oleh setiap guru, maka cita-cita untuk meningkatkan mutu pendidikan akan menjadi kenyataan.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">Sebuah Tantangan</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Profesionalisme adalah sebuah kata yang tidak dapat dihindari di era globalisasi dan internasionalisasi yang semakin menguat dewasa ini. Persaingan yang semakin kuat dan proses transparansi di segala bidang merupakan salah satu ciri utamanya. Guru yang profesional harus mampu melakukan terobosan dan perubahan, tak terkecuali perubahan paradigma dalam mengajar. Sudah saatnya seorang guru tidak menempatkan anak didik sebagai obyek pembelajaran, akan tetapi harus mengaktifkan mereka untuk berperan dan menjadi bagian dari proses pembelajaran itu sendiri. Guru tidak lagi memposisikan diri lebih tinggi daripada anak didik atau sebagai tokoh sentral, tetapi berperan sebagai fasilitator atau konsultator yang bersifat saling melengkapi. Dalam hal ini maka seorang guru dituntut untuk dapat melaksanakan proses pembelajaran yang efektif, kreatif dan inovatif secara dinamis dan demokratis. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Bagi sekolah, memiliki guru yang profesional merupakan kunci keberhasilan bagi pembelajaran, karena ia akan selalu melakukan pembelajaran yang efektif. Ciri-ciri guru yang melakukan pembelajaran secara efektif menurut Gary A. Davis dan Margareth A. Thomas ada 4 (empat). </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pertama memiliki kemampuan yang berhubungan dengan iklim belajar di kelas. Termasuk dalam komponen ini adalah kemampuan interpersonal guru khususnya kemampuan untuk menunjukkan empati, penghargaan kepada siswa dan ketulusan, memiliki hubungan yang baik dengan siswa, dan mampu menerima, mengakui dan memperhatikan siswa secara tulus. Kedua, memiliki kemampuan yang terkait dengan strategi manajemen pembelajaran meliputi kemampuan untuk menghadapi dan menangani siswa yang tidak memiliki perhatian, suka mencela, mengalihkan pembicaraan; dan mampu bertanya atau memberikan tugas yang memerlukan tingkat berpikir yang berbeda untuk semua siswa. Ketiga, memiliki kemampuan yang terkait dengan pemberian umpan balik (feed back) dan penguatan (reinforcement), meliputi mampu memberikan umpan balik yang positif terhadap respon siswa; mampu memberikan respon yang bersifat membantu bagi siswa yang lamban belajar; dan mampu memberikan tindak lanjut terhadap jawaban siswa yang kurang memuaskan. Adapun ciri yang keempat yaitu memiliki kemampuan yang berhubungan dengan peningkatan diri meliputi mampu menerapkan kurikulum dan metode mengajar secara inovatif; mampu menambah dan memperluas pengetahuan baik yang bersifat umum maupun pengetahuan mengenai metode-metode pembelajaran; dan mampu memanfaatkan perencanaan guru secara kelompok untuk menciptakan dan mengembangkan metode pembelajaran yang relevan.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><i>Sumber: http://duniaguru.com </i></span></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-67620015675169750722010-11-02T02:38:00.001-07:002010-11-02T03:09:38.010-07:00Kumpulan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas)<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Silahkan Anda mendowload dengan mengklik link di bawah ini : </b></div><ol style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12027179/PermenNomor23tahun2006SKL.doc">Permendiknas No. 23 Tahun Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan</a></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12026956/3.b.PermenNomor24SKPelaksanaanSI-SKL.doc"><span lang="ES">Permendiknas No. 24 Tahun 2006 tentang SK Pelaksanaan Standar Isi dan Standa Kompetensi Lulusan</span></a></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12026955/3.a.Permen6tahun2007.doc"><span lang="ES">Permendiknas No. 6 Tahun 2007 tentang Standar Isi</span></a></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12026953/PermenNomor12Tahun2007.pdf">Permendiknas No. 12 Tahun 2007 tentang Pengawas</a></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12026971/PermenNomor13Tahun2007.pdf"><span lang="ES">Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kepala Sekolah</span></a></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12027087/Permen14Th2007StandarIsiProgramPaketABC.pdf"><span lang="ES">Permendiknas No. 14 Tahun 2007 tentang Standar Isi Program Paket A, B, C</span></a></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12026970/PermenNomor16Tahun2007.pdf"><span lang="ES">Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik</span></a></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12027024/4.PERMENDIKNASNO.18Tahun2007.pdf"><span lang="ES">Permendiknas No. 18 Tahun 2007 tentang Serfitikasi Guru</span></a></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12027090/5.PermenNo19Tahun2007StandarPengelolaan.pdf"><span lang="ES">Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan</span></a></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12027089/6.PermenNo20StandarPenilaianPendidikan.doc"><span lang="ES">Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan</span></a></span></li>
<li><span lang="ES" style="font-size: small;"></span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12027088/7.PERMENNo24StandarSaranaPrasaranaSekolahMadrasah.pdf"><span lang="ES">Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Sarana dan Prasana Sekolah</span></a></span></li>
<li><span lang="ES" style="font-size: small;"></span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12027180/Permendiknasno.40thn2007SertifikasiBagiGuru.pdf"><span lang="ES">Permendiknas No. 40 Tahun 2007 tentang Serfikasi Guru melalui Jalur Pendidikan</span></a></span></li>
</ol>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-5002026814829614662010-11-01T05:00:00.000-07:002010-11-01T05:27:28.839-07:00Kumpulan Buku Digital IPA untuk Sekolah Dasar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9LZmgg0Ga8uTpHK4qJzqM9Jn4Lpgq3OJ6MmbirPNYVQwR0JlQ2edzZFIwx7o7p1UvaEnSmCEue5N5E5cL9UcmqcgTY7I32clOIzgoG2vnrb3pwOWROsvmyT-ceNamXruXtuYtyXHmlA0/s1600/IPA+Kelas+1.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9LZmgg0Ga8uTpHK4qJzqM9Jn4Lpgq3OJ6MmbirPNYVQwR0JlQ2edzZFIwx7o7p1UvaEnSmCEue5N5E5cL9UcmqcgTY7I32clOIzgoG2vnrb3pwOWROsvmyT-ceNamXruXtuYtyXHmlA0/s1600/IPA+Kelas+1.PNG" /></a></div><div style="color: red; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 1</span></span></b></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Oleh : Sri Purwati</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264343/kelas01_ipa_sri.zip"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><blink>Download</blink></span></span></b></a></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3qzAwLsToUKyJAuRuDZNfVMyJ-4GzCmIUTVcGk-sRkScba0aGU3FTzVgn-LKkEr5Cqlye-YoJRiPsmrrqqs4248-KlbJQv8Rmv75CuXZScwaaqnY9Zfj1Ibx_3MZvehY2hknSg9fwsh8/s1600/IPA+Kelas+2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3qzAwLsToUKyJAuRuDZNfVMyJ-4GzCmIUTVcGk-sRkScba0aGU3FTzVgn-LKkEr5Cqlye-YoJRiPsmrrqqs4248-KlbJQv8Rmv75CuXZScwaaqnY9Zfj1Ibx_3MZvehY2hknSg9fwsh8/s1600/IPA+Kelas+2.PNG" /></a></div><div style="color: red; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;">Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 2 </span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264414/kelas02_ipa_heri-sulistyanto.zip"><b><span style="font-size: small;"><blink>Download</blink></span></b></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx5gmrt4OEzhg5_vQVCZWZSf9fjO6tQMzuQtbY1srs7p_1-txzePDkVornLa95ZLHXwAT_MP98K9FCY4PmYYv7DU8AGDf_xDWkUlKjQxi8k2Hov2ke2qiWMQuFsEqoYvVyEmDmy5qLidM/s1600/IPA+Kelas+3.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx5gmrt4OEzhg5_vQVCZWZSf9fjO6tQMzuQtbY1srs7p_1-txzePDkVornLa95ZLHXwAT_MP98K9FCY4PmYYv7DU8AGDf_xDWkUlKjQxi8k2Hov2ke2qiWMQuFsEqoYvVyEmDmy5qLidM/s1600/IPA+Kelas+3.PNG" /></a></div><div style="color: red; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;">Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 3 </span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Sularmi dan MD Wijayanti<br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264530/kelas03_sains-ipa_sularmi.rar"><b><span style="font-size: small;"><blink>Download</blink></span></b></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNjudvNBNFVlJfEiLLAsd6XLD7XhRld-JneBbA8teh9xSAQfCSYtk8PNClPFnPWGt0hc05_3_PlMn8ZBLb4VwKLfwnzmQrYA_nk2WntIuViDDs6kjC0Z-EYG_D88SwbwzHfQcLLGD7pf8/s1600/IPA+Kelas+4.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNjudvNBNFVlJfEiLLAsd6XLD7XhRld-JneBbA8teh9xSAQfCSYtk8PNClPFnPWGt0hc05_3_PlMn8ZBLb4VwKLfwnzmQrYA_nk2WntIuViDDs6kjC0Z-EYG_D88SwbwzHfQcLLGD7pf8/s1600/IPA+Kelas+4.PNG" /></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"></span></b></div><div style="color: red; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;">Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 4 </span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Budi Wahyono dan Setyo Nurachmandani<br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264748/kelas04_ipa_budi-wahyono.rar"><b><span style="font-size: small;"><blink>Download</blink></span></b></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbBiMIEzXei4oTF0Mt_hThw22q4l8p_QkQzEAXKZJsfwA-3H6wTaDqJ-axDn0Hez1h2lJgdKGtCVxMVACGx7Iya51gPFb2EY8q7am8T8ZYhVGkX05kRJmVWx70ldfgCo_h601icZT8YUY/s1600/IPA+Kelas+5.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbBiMIEzXei4oTF0Mt_hThw22q4l8p_QkQzEAXKZJsfwA-3H6wTaDqJ-axDn0Hez1h2lJgdKGtCVxMVACGx7Iya51gPFb2EY8q7am8T8ZYhVGkX05kRJmVWx70ldfgCo_h601icZT8YUY/s1600/IPA+Kelas+5.PNG" /></a></div><div style="color: red; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;">Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 </span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Choiril Azmiyawati, dkk<br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12306745/kelas05_ipa_choiril.rar"><b><span style="font-size: small;"><blink>Download</blink></span></b></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrh78PG86gzruwWmO6XR5Hkne7Nsx92KJ1RHRb5wq0DkiklQ60XmHActkYeC6wl4EeAVE4layUyg9gW8n8Rg3WARRGojci1kWazpHlqnNIQEreLeerqrdp25t-jDT_8K-TPgHCHRKEF-c/s1600/IPA+Kelas+6.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrh78PG86gzruwWmO6XR5Hkne7Nsx92KJ1RHRb5wq0DkiklQ60XmHActkYeC6wl4EeAVE4layUyg9gW8n8Rg3WARRGojci1kWazpHlqnNIQEreLeerqrdp25t-jDT_8K-TPgHCHRKEF-c/s1600/IPA+Kelas+6.PNG" /></a></div><div style="color: red; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;">Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 6 </span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Sulistiyowati dan Sukarno<br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12310119/IPAKelas6Sulistyowati.rar"><b><span style="font-size: small;"><blink>Download</blink></span></b></a></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-49721481439120678332010-10-27T10:18:00.000-07:002010-11-01T05:07:40.644-07:00Kumpulan Buku Digital Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdS-I0xZr7_Zla3UBSteM3Yc_xzTI5kvH_hGS6x7uUB4lUu28hkpFuCra-b0jPEYB4JeDhMPPrp4yUTcaxw4knWcvi-7lZFA-G9XhvfNLaXFsEjUbnSYvcQZVo7BKTNtr1TOOC6Yq0Yh8/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+1.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdS-I0xZr7_Zla3UBSteM3Yc_xzTI5kvH_hGS6x7uUB4lUu28hkpFuCra-b0jPEYB4JeDhMPPrp4yUTcaxw4knWcvi-7lZFA-G9XhvfNLaXFsEjUbnSYvcQZVo7BKTNtr1TOOC6Yq0Yh8/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+1.PNG" /></a></div><div style="color: #cc0000; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Bahasa Indonesia Kelas 1</span></span></b></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Oleh : Umri Nur'aini dan Indriyani</span></span></div><div style="text-align: center;"><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><blink>Download</blink></span><blink></blink></span><blink></blink></a><blink></blink></b><blink><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><b></b></a><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b></blink><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBliGdF6-3fYoZkbbj5PRAfWPnLf4_8NofhyphenhyphenIPHPxoytrFXhLlkqwKHOZAAaawKQblySDuoqH6a5OkA_KGMngdO20l-KqHLlhBUrKdZUAu-tNRNkHwK8df1Eh7LEBrP-H8_J_rjI3EsAA/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBliGdF6-3fYoZkbbj5PRAfWPnLf4_8NofhyphenhyphenIPHPxoytrFXhLlkqwKHOZAAaawKQblySDuoqH6a5OkA_KGMngdO20l-KqHLlhBUrKdZUAu-tNRNkHwK8df1Eh7LEBrP-H8_J_rjI3EsAA/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+2.PNG" /></a></div><div style="color: #cc0000; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Bahasa Indonesia Kelas 2</span></span></b></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Oleh : H. Suyatno dan Ekarini Saraswati</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264311/kelas02_indahnya-bindo_suyatno.zip"><b></b></a><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><blink></blink></span><blink></blink></span><blink></blink></a><blink></blink></b><blink></blink><blink></blink><blink><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264311/kelas02_indahnya-bindo_suyatno.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Download</span></span></a></b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264311/kelas02_indahnya-bindo_suyatno.zip"><b></b></a><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b></blink><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b><br />
<br />
<br />
</div><div style="text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span></b></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkB1c5k8DCADJDw2hb9rT7oqfMK-MK0oB6dc4qdMfyN-QpN0B1KvYwuC91elX9Ueqw1hNDZI9nHQ1CZ3C_dTGdpi_k5_O6Y9_8e_52r5Tl7UfWua6MhyphenhyphenTgWGXzRwbX_nq2X7ZWFqO9uYE/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+3.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkB1c5k8DCADJDw2hb9rT7oqfMK-MK0oB6dc4qdMfyN-QpN0B1KvYwuC91elX9Ueqw1hNDZI9nHQ1CZ3C_dTGdpi_k5_O6Y9_8e_52r5Tl7UfWua6MhyphenhyphenTgWGXzRwbX_nq2X7ZWFqO9uYE/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+3.PNG" /></a></div><div style="color: #cc0000; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Bahasa Indonesia Kelas 3</span></span></b></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Oleh : Umri Nur'aini dan Indriyani</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12262467/kelas03_bahasa-indonesia_umri.rar"><b></b></a><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><blink></blink></span><blink></blink></span><blink></blink></a><blink></blink></b><blink></blink><blink></blink><blink><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12262467/kelas03_bahasa-indonesia_umri.rar"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Download</span></span></a></b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12262467/kelas03_bahasa-indonesia_umri.rar"><b></b></a><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b></blink><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW5OrXPG_NfgzBtpccy00we0VKS0m9L0i1WQNVa7J5whPF74djxZwrUIjEX1Qx5IPA1cbUPruDQPeEJy66jXYwUr_CD8OUB0YqqUVQ3Og43KsHPe0AbNI13UM3SHl_H9Z9aA5RBONBkW0/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+4.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW5OrXPG_NfgzBtpccy00we0VKS0m9L0i1WQNVa7J5whPF74djxZwrUIjEX1Qx5IPA1cbUPruDQPeEJy66jXYwUr_CD8OUB0YqqUVQ3Og43KsHPe0AbNI13UM3SHl_H9Z9aA5RBONBkW0/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+4.PNG" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></div><div style="color: #cc0000; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Bahasa Indonesia Kelas 4</span></span></b></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Oleh : </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Umri Nur'aini dan Indriyani</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12262859/kelas04_bahasa-indonesia_umri-nuraini.rar"><b></b></a><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><blink></blink></span><blink></blink></span><blink></blink></a><blink></blink></b><blink></blink><blink></blink><blink><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12262859/kelas04_bahasa-indonesia_umri-nuraini.rar"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Donwload</span></span></a></b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12262859/kelas04_bahasa-indonesia_umri-nuraini.rar"><b></b></a><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b></blink><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKJmQmdM-ugTPYW4OeMVBAlKF5pz3evg2ruj1mdUyWsu0AjXdljJ_C3zqx7mCFh3p_WJIvSBEj0StBUDDjXaNswgvnc0QBIaaLDGgQxdhiIq4sPZJAlugC8vlF_IPqzlrUgAIbaJG5_QQ/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+5.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKJmQmdM-ugTPYW4OeMVBAlKF5pz3evg2ruj1mdUyWsu0AjXdljJ_C3zqx7mCFh3p_WJIvSBEj0StBUDDjXaNswgvnc0QBIaaLDGgQxdhiIq4sPZJAlugC8vlF_IPqzlrUgAIbaJG5_QQ/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+5.PNG" /></a></div><div style="color: #cc0000; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Bahasa Indonesia Kelas 5</span></span></b></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Oleh : </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Umri Nur'aini dan Indriyani</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264109/kelas05_bahasa-indonesia_umri.rar"><b></b></a><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><blink></blink></span><blink></blink></span><blink></blink></a><blink></blink></b><blink></blink><blink></blink><blink><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264109/kelas05_bahasa-indonesia_umri.rar"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Download</span></span></a></b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264109/kelas05_bahasa-indonesia_umri.rar"><b></b></a><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b></blink><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></b><br />
<br />
<br />
</div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUqXVczApVruJnOa7M5IhZJyv3WvWmgNJ214HT-9Xazr_OiweBAi_d3fLQpwi0U3KRIAZfMRG6X2f-ISKH9gYo6lPlV8pCDtGxcMcJ9EhU8nj05pnVvVobS_pnN7EQ679nnfOlhOjXZiI/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+6.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUqXVczApVruJnOa7M5IhZJyv3WvWmgNJ214HT-9Xazr_OiweBAi_d3fLQpwi0U3KRIAZfMRG6X2f-ISKH9gYo6lPlV8pCDtGxcMcJ9EhU8nj05pnVvVobS_pnN7EQ679nnfOlhOjXZiI/s1600/Bahasa+Indonesia+Kelas+6.PNG" /></a></div><div style="color: #cc0000; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Bahasa Indonesia Kelas6</span></span></b></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Oleh : <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Samidi dan Tri Puspitasari</span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></div><div style="text-align: center;"><b><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261655/kelas01_bindo_umri.zip"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><blink></blink></span><blink></blink></span><blink></blink></a><blink></blink></b><blink></blink><blink></blink><blink><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12264149/BahasaIndonesiaKelas6Samidi.rar"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Download</span></span></b></a></blink><br />
<br />
<br />
<br />
</div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <br />
</span></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span></div><br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-59303965825617580252010-10-26T09:07:00.001-07:002010-10-27T10:39:20.033-07:00Kumpulan Buku Digital Matematika untuk Sekolah Dasar<div style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHbnYBMPfIpLEmPUEbJQ9b0Lp8HYzNG55EDzjSbT0xbuzMpn23L116mdsN3uoCVQzkPQA-7r435e2umXe16WLWCbY_KcTA6712aW3XYDz-V8L_EDd9LEN1OmSYZ3znW9I0O-_5EZeh0XM/s1600/Buku+Matematika+1.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHbnYBMPfIpLEmPUEbJQ9b0Lp8HYzNG55EDzjSbT0xbuzMpn23L116mdsN3uoCVQzkPQA-7r435e2umXe16WLWCbY_KcTA6712aW3XYDz-V8L_EDd9LEN1OmSYZ3znW9I0O-_5EZeh0XM/s1600/Buku+Matematika+1.PNG" /></a></div><b><span style="font-size: small;">Matematika Kelas 1</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Dunia Matematika</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Kusmiantini dan Dyan Indrawati</span></div><div style="color: #0b5394; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12230122/kelas01_dunia-mtk_kismianti.pdf"><b><span style="font-size: small;"><blink>Download</blink></span></b></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRlh245kegiuJSCMNKkPfQIQWaXzX-Q3i_YrX1niEKFwzPkO-EnaTj-lMCoxv-BATflPdw2yX3fYEduR2jO-mw26R4F-EkB_fO8mpWseogJmV8yXxMWue6KfkQKPJCq8eQ-TtjoGBYEr0/s1600/Buku+Matematika+2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRlh245kegiuJSCMNKkPfQIQWaXzX-Q3i_YrX1niEKFwzPkO-EnaTj-lMCoxv-BATflPdw2yX3fYEduR2jO-mw26R4F-EkB_fO8mpWseogJmV8yXxMWue6KfkQKPJCq8eQ-TtjoGBYEr0/s1600/Buku+Matematika+2.PNG" /></a></div><b><span style="font-size: small;"> Matematika Kelas 2</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Matematika 2</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Purnomosidi dan Wiyanto</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/download/12250496/kelas02_mtk_purnomosidi.rar.html"><b><blink><b><span style="font-size: small;">Download</span></b></blink></b></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBfAim7WlwNcJ9OD0dvCuEFjcfVdzjQh5r6fejPSum4GLp5Tin7NPw73NNmldfJVFgF9dXJzPR2trScaKHLeoTJNiXm26P3kyQWqKfIJVnvQa-ffrgd1U6L7FRM9YHvSSwSNqOy1jdUkQ/s1600/Buku+Matematika+3.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBfAim7WlwNcJ9OD0dvCuEFjcfVdzjQh5r6fejPSum4GLp5Tin7NPw73NNmldfJVFgF9dXJzPR2trScaKHLeoTJNiXm26P3kyQWqKfIJVnvQa-ffrgd1U6L7FRM9YHvSSwSNqOy1jdUkQ/s1600/Buku+Matematika+3.PNG" /></a></div></div><div style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"></span></b><br />
<b><span style="font-size: small;">Matematika Kelas 3</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Cerdas Berhitung Matematika</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Nur Fajariyah dan Defi Triatnawati</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/download/12250568/kelas03_cerdas-berhitung-mtk_nur.rar.html"><b><blink><b><span style="font-size: small;">Download</span></b></blink></b></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCZNn7aDmxVPo_U1Wh0WIKdLQZ9e7lylqv87VEsnxGryAUs4kUmO3apFvdb4JA7ly5-t5x5vDtYU6huB0uslN6z7jYRjodbHY0q82hxeX9UdfcViZw9wSpSMEtmF157SjM1-Zww-EBJmI/s1600/Buku+Matematika+4.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCZNn7aDmxVPo_U1Wh0WIKdLQZ9e7lylqv87VEsnxGryAUs4kUmO3apFvdb4JA7ly5-t5x5vDtYU6huB0uslN6z7jYRjodbHY0q82hxeX9UdfcViZw9wSpSMEtmF157SjM1-Zww-EBJmI/s1600/Buku+Matematika+4.PNG" /></a></div></div><div style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"></div><div style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
<b><span style="font-size: small;">Matematika Kelas 4</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Ayo Belajar Matematika</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Burhan Mustaqim dan Ary Astuti</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/download/12250688/kelas04_ayo-belajar-mtk_burhan.rar.html"><b><blink><b><span style="font-size: small;">Download</span></b></blink></b></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0FXK6D-fyzz5G4Rjv4SzKB74Ty_3nKQgrh5kbU4Tp4Oz6A7gXoI8pWcG6DiCwjCTEBHs36Yg_WXX5ighwREu-4cTeXM8tpjWLgnjw4TOZjEhQbxOCPSGLt5QWdN5X_OSRzOLfoGVzeNs/s1600/Buku+Matematika+5.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0FXK6D-fyzz5G4Rjv4SzKB74Ty_3nKQgrh5kbU4Tp4Oz6A7gXoI8pWcG6DiCwjCTEBHs36Yg_WXX5ighwREu-4cTeXM8tpjWLgnjw4TOZjEhQbxOCPSGLt5QWdN5X_OSRzOLfoGVzeNs/s1600/Buku+Matematika+5.PNG" /></a></div></div><div style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><br />
<b><span style="font-size: small;">Matematika Kelas 5</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Gemar Matematika 5</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Y.D Sumanto, Heny Kusmawati, Nur Aksin</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12260299/kelas05_gemar-mtk_sumanto.rar"><b><blink><b><span style="font-size: small;">Download</span></b></blink></b></a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB8Iv_4l4smZQs6sB-dvCU7iHqWYdgI03Mbf6z_4NkfzN_fUUmAx-bwS3q-EWszmSo2o7MlzUBTKfmMpQp_vhbWywovVw9Z8gqnAWWlLJ_3KY4v7jH-_gW5RTxxkH_hnG8LnipFaFJmD8/s1600/Buku+Matematika+6.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB8Iv_4l4smZQs6sB-dvCU7iHqWYdgI03Mbf6z_4NkfzN_fUUmAx-bwS3q-EWszmSo2o7MlzUBTKfmMpQp_vhbWywovVw9Z8gqnAWWlLJ_3KY4v7jH-_gW5RTxxkH_hnG8LnipFaFJmD8/s1600/Buku+Matematika+6.PNG" /></a></div><b><span style="font-size: small;"></span></b></div><div style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;">Matematika Kelas 6</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Gemar Matematika 6</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Oleh : Y.D Sumanto, Heny Kusmawati, Nur Aksin</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/12261245/kelas06_gemar-mtk_sumanto.rar"><b><blink><b><span style="font-size: small;">Download</span></b></blink></b></a></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-58904121004975719372010-10-20T09:57:00.000-07:002010-10-20T09:57:42.198-07:00Mari kita mengenal ilmuwan muslim<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CRAHARJ%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><style>
<!--
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
@page Section1
{size:8.5in 13.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kita kemungkinan sedikit sekali yang tahu bahwa sumbangan modernisasi dunia dan barat yang berawal pada masa renaisans serta revolusi industri di Eropa dikarenakan sumbangan peradaban dari kaum muslimin. Bukan berarti untuk berbangga atau bernostalgia terhadap kejayaan kaum muslimin pada masa keemasan perkembangan ilmu dan budaya. Hal ini tidak lepas dari penggalian ilmu yang bersumber dari penjiwaan terhadap Al Qur'an yang dilakukan oleh para pendahulu umat muslim ketika itu. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Berbeda dengan sekarang dimana umat Islam dianggap sebagai penyumbang kemunduran peradaban dunia, identik dengan kebodohan, keterbelakangan dan kemiskinan sumber daya manusia. Walau demikian ada baiknya sebagai awal pengenalan tokoh ilmuwan muslim yang memberikan sumbangan terhadap peradaban dunia seperti dipaparkan berikut di bawah. Harapannya agar termotivasi untuk merubah diri dan bersegera untuk bangkit dari tidur dan mimpi serta mengubah kesalah pahaman terhadap penyumbang peradaban dunia selama ini.<br />
<br />
<span lang="ES">1. Salman Al Farisi; pembuat strategi perang kanal, meriam pelontar/tank.<o:p></o:p></span></span> </div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">2. Miqdad bin Amru; pelopor pembuat pasukan kalveleri/berkuda modern pertama.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">3. Al Nadim (wafat thn 990, abad ke 10); pelopor pembuat katalog/ensiklopedi kebudayaan pertama.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">4. Ma'mun Ar Rasyid (thn 815, abad 9); pelopor pendiri perpustakaan umum pertama di dunia yang dikenal dengan Darul Hikmah di Baghdad.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">5. Nizam Al Mulk (thn 1067); pelopor pendiri universitas modern pertama di dunia yang dikenal dengan Nizamiyyah (ditiru sistemnya oleh Oxford Univ. Inggris). <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">6. Al Ghazali (wafat thn 1111); pelopor pembuat klasifikasi fungsi sosial pengetahuan yang dalam perkembangannya mengarah timbulnya berbagai jenis referensi dan karya bibliografi, ahli ilmu kalam, ahli tasawuf.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">7. Al Khindi (wafat thn 866); ahli/ilmuwan ensiklopedi, pengarang 270 buku, ahli matematika, fisika, musik, kedokteran, farmasi, geografi, ahli filsafat Arab dan Yunani kuno.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">8. Al Farabi (wafat thn 950); ahli musik dan filsafat Yunani, (salah satu karya besarnya dijiplak bebas oleh Thomas Aquinas).<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">9. Ibnu Sina (wafat thn 1037) dikenal oleh barat dengan nama Aveciena; ilmuwan ensiklopedi, dokter, psikolog, penulis kaidah kedokteran modern (dipakai sebagai referensi ilmu kedokteran barat), menulis buku tentang fungsi organ tubuh, meneliti penyakit TBC, Diabetes dan penyakit yang ditimbulkan oleh efek fikiran.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">10. Ibnu Rusydi (wafat thn 1198) dikenal oleh barat dengan nama Averusy; ahli fisika, ahli bahasa, ahli filsafat Yunani kuno.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">11. Fakhruddin Razi (wafat thn 1290); ahli matematika, ahli fisika, tabib/dokter, filosof, penulis ensiklopedia ilmu pengetahuan modern.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">12. Ibnu Khaldun (wafat thn 1406); sejarahwan, pendidik ulung, pendiri filsafat sejarah dan sosiologi.<br />
13. Ibnu Thufail (wafat thn 1185); dokter, filosof, penulis novel filsafat paling awal Risalah Hayy Ibn Yaqzan kemudian dijiplak habis-habisan oleh Defoe dengan judul barunya Robinson Crusoe<br />
14. Ibnu Al Muqaffa (wafat thn 757); pengarang kitab Al Hayawan atau kitab tentang Binatang/ Ensiklopedia tentang Hewan.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">15. Ikhwan Ash Shafa (983); pembuat serial pertama dan ensiklopedi pertama (bukanlah Marshall Cavendish seperti yang diakui sekarang).<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">16. Al Khwarizmi (w.thn 850); menemukan logaritma (berasal dari nama Al Khwarizmi) dan aljabar (Al Jabr), ilmu bumi dengan menyatakan bumi itu bulat sebelum Galileo dengan bukunya Kitab Surah al Ardh.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">17. Abu Wafa' (w.thn 997); mengembangan ilmu Trigonometri dan Geometri bola serta penemu table Sinus dan Tangen, juga penemu variasi dalam gerakan bulan.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">18. Umar Khayyam (w.thn 1123); memecahkan persamaan pangkat tiga dan empat melalui kerucut-kerucut yang merupakan ilmu aljabar tertinggi dalam matematika modern, penyair.<br />
19. Al Battani (w.thn 929); ahli astronom terbesar Islam, mengetahui jarak bumi – matahari, alat ukur gata gravitasi, alat ukur garis lintang dan busur bumi pada globe dengan ketelitian sampai 3 desimal, menerangkan bahwa bumi berputar pada porosnya, mengukur keliling bumi. (jauh sebelum Galileo), table astronomi, orbit planet-planet.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES"><br />
20. Ibnu Al Haytsam (w.thn 1039);Â pelopor di bidang optik dengan kamus optiknya (Kitab Al Manazhir) jauh sebelum Roger Bacon, Leonardo da Vinci, Keppler, dan Newton, penemu hukum pemantulan dan pembiasan cahaya (jauh sebelum Snellius), penemu alat ukur ketinggian bintang kutub, menerangkan pertambahan ukuran bintang-bintang dekat zenit.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">21. Al Tusi (w.thn 1274); Astronom kawakan dari Damaskus yang melakukan penelitian tentang gerakan planet-planet, membuat model planet (planetarium) jauh sebelum Copernicus.<br />
22. Tsabit bin Qurrah (w.thn 901); penemu teori tentang getaran/trepidasi.<br />
23. Jabir Ibnu Hayyan (w.thn 813); ahli kimia dengan berbagai eksperimennya, penemu sejumlah perlengkapan alat laboraturium modern, system penyulingan air, identifikasi alkali, asam, garam, mengolah asam sulfur, soda api, asam nitrihidrokhlorik pelarut logam dan air raksa (jauh sebelum Mary Mercurie), pembuat campuran komplek untuk cat.<br />
24. Abu Bakar Ar Razi (w.thn 935); membagi zat kimia ke dalam kategori mineral, nabati dan hewani (klasifikasi zat kimia) jauh sebelum Dalton, pembagian fungsi tubuh manusia berdasarkan reaksi kimia komplek.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">25. Al Majriti (w.thn 1007); membuktikan hukum ketetapan massa (900 tahun sebelum Lavoisier)<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">26. Al Jahiz (w.thn 869); menulis penelitian tentang ilmu hewan (zoology) pertama kali.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">27. Kamaluddin Ad Damiri (w.thn1450); mengembangkan system taksonomi/ klasifikasi khusus ilmu hewan dan buku tentang kehidupan hewan.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">28. Abu Bakar Al Baytar (w.thn 1340); pengarang buku tentang kedokteran hewan yang pertama.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">29. Al Khazini (1121); ahli kontruksi, pengarang buku tentang teknik pengukuran (geodesi) dan kontruksi keseimbangan, kaidah mekanis, hidrostatika, fisika, teori zat padat, sifat-sifat pengungkit/tuas, teori gaya gravitasi (jauh 900 thn dari Newton)<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">30. Al Farghani (w.thn 870); pengarang buku tentang pergerakkan benda-benda langit dan ilmu astronomi dan dipakai oleh Dante jauh kemudian.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">31. Al Razi (abad ke8); pengarang kitab Sirr Al Asrar (rahasianya rahasia) tentang penyulingan minyak mentah, pembuatan ekstrak parfum/minyak wangi (sekarang Perancis yang terkenal), ekstrak tanaman untuk keperluan obat, pembuatan sabun, kaca warna-warni, keramik, tinta, bahan celup kain, ekstrak minyak dan lemak, zat warna, bahan-bahan dari kulit, Mengembangkan penelitian tentang penyakit wanita dan kebidanan, penyakit keturunan, penyakit mata, penyakit campak dan cacar.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">32. Banu Musa bersaudara (abad ke 9); pengarang buku Al Hiyal (buku alat-alat pintar) yang berisikan 100 macam mesin seperti pengisi tangki air otomatis, kincir air dan system kanal bawah tanah (sekarang yang terkenal Belanda), teknik pengolahan logam, tambang, lampu tambang, teknik survei dan pembuatan tambang bawah tanah.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">33. Al Farazi (w. thn 790); perintis alat astrolab planisferis yaitu mesin hitung analog pertama, sebagai alat Bantu astronomi menghitung waktu terbit dan tenggelam serta titik kulminasi matahari dan bintang serta benda langit lainnya pada waktu tertentu.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">34. Taqiuddin (1565); merintis jam mekanis pertama dan alarmnya yang digerakkan dengan pegas.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">35. Ibnu Nafis (w.thn 1288); menulis dan menggambarkan tentang sirkulasi peredaran darah dalam tubuh manusia (Harvey 1628 dianggap pertama yang menemukannya).<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">36. Az Zahra (w.thn 939); pembuat alat bedah/pembedahan , teknik dan jenis pengoperasian, pengembangan ilmu kedokteran gigi dan operasi gigi serta peralatan bedah gigi.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">37. Al Ibadi (w. thn 873); pengarang buku tentang anatomi mata, otak dan syaraf optik, permasalahan pada mata.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">38. Ibnu Fadlan (abad 10); membuat daftar koordinat daerah Volga-Caspian (daerah Rusia) dan sosiologi daerah tersebut.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">39. Ibnu Batutah (w. 1369); membuat daftar koordinat dan sosiologi wilayah China, Srilangka, India, Byzantium, Rusia Selatan.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">40. Ibnu Majid (abad 15); pemandu Vasco de Gamma dan menerbitkan buku panduan navigasi bagi pilot dan pelaut.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">41. Ibnu Khuradadhbih (abad 9); karya geografi tentang kerajaan-kerajaan dan rute perjalanannya dari negeri-negeri China, Korea dan Jepang.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">42. Al Mas'udi ( ); menerbitkan ensiklopedi geografi yang membahas gempa bumi, formasi geologis, sifat dasar laut mati, evolusi geologi (jauh sebelum Maghelan dan Weber).<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">43. Al Idris (1154); ahli peta bumi, membuat peta bumi dan globe dengan dilengkapi penjelasan penggunaan kompas.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">44. Yaqut Hawami (w. thn 1229); membuat kamus geografi pertama berdasarkan abjad berisikan nama kota dan tempat yang dikenal dan berisi informasi akurat mengenai ukuran bumi, zona iklim dan sifatnya, geografi matematika dan politik.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES">45. Ibnu Abdus Salam (abad 13); merumuskan pertama kali tentang hak-hak perlindungan binatang atau konservasi hewani.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">46. Safiuddin (w. thn 1294); memperkenalkan teori musik.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">47. Al Mawsili (w.thn 850); ahli musik klasik dan oleh muridnya musisi ulung Ziryab memperkenalkan ke Spanyol thn 822, pengembangan notasi mensural, konsep gloss atau hiasan melodi, pengembangan rumpun alat musik gesek, kecapi, kelompok gitar, busur gesek pada alat musik gesek, musik keroncong dan morisko.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">48. DR.Abdussalam (abad 20); pengembang teori big bang dan big chrung (teori tentang awal mula dan akhir dari alam semesta).<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="FI">49. DR. BJ Habiebie (abad 20); perancang bangun gerbong kereta api super cepat (dipakai di Jerman), penemu teori tentang keretakan logam pada pesawat terbang.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">50. ANDA (abad 21); . . . .<span lang="ES"><o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: x-small;">Sumber : http://www.alfurqon.or.id/</span></i></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-34699349449651237462010-10-20T09:29:00.000-07:002010-10-20T09:35:21.885-07:00Bagaimana seharusnya pendidikan di negeri ini ke depan?<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CRAHARJ%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><style>
<!--
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
p
{mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.25in 1.0in 1.25in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> <br />
<div style="text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: Arial;">Mengapa pendidikan bermasalah? Berbagai teori dikemukakan untuk menemukan jawaban dari pertanyaan itu. Namun, banyak orang sering lupa bahwa masalah <a href="http://zhoney.blogspot.com/2010/10/bagaimana-seharusnya-pendidikan-di-masa.html">pendidikan</a> yang sebenarnya mendasar adalah bagaimana memanusiakan anak sebagai manusia melalui pendidikan. Permasalahan pendidikan di negeri ini lebih banyak disebabkan masalah anak sebagai anak manusia selalu diselesaikan menurut beragam kepentingan orang tua/orang dewasa. Harus disadari dan dipahami bahwa masalah pendidikan bukan hanya sekedar memberdayakan pikiran dan pencapaian prestasi belajar, melainkan berkaitan erat dengan nurani dan moral spiritual serta pembentukan karakter.<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: Arial;">Selama ini bila dicermati banyak sensitivitas yang hilang dari proses pembelajaran di sekolah, karena perhatian sekolah/guru lebih terjebak pada faktor kognitif. “Karakter yang berkualitas harus dibentuk sejak usia dini, kegagalan dalam penanaman kepribadian yang baik di usia dini akan membentuk pribadi-pribadi yang bermasalah kelak di masa dewasanya” (Freud). Bangsa ini telah berkali-kali diterpa badai, sebagai dampak dari pendidikan yang cenderung hanya memperhatikan faktor kognitif (fungsi belahan otak kiri). Kerusuhan Mei 1998, meningkatnya tindak kekerasan baik secara individu maupun kolektif, meningkatnya prilaku merusak diri (narkoba, seks bebas, alkohol), penurunan etos kerja, semakin kaburnya pedoman moral baik dan buruk, perilaku tidak jujur yang telah begitu membudaya, dan lain sebagainya.<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: Arial;">Sampai saat ini pendidikan di sekolah masih berorientasi pada filosofi “pedagogy of the oppresed” yang menekan dan menindas peserta didik. Banyak guru yang keasyikan memberi tugas sebanyak-banyaknya, guru cenderung hanya ingin didengarkan oleh siswanya (siswa menjadi pendengar pasif), banyak pula guru yang memposisikan dirinya sebagai subjek sedangkan peserta didiknya hanya dijadikan objek dalam proses pembelajaran, akibatnya peserta didik cenderung belajar hanya untuk sekolah.<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: Arial;">Sudah saatnya kita tinggalkan sistem pendidikan yang tumpul itu, ke depan pendidikan harus berorientasi pada filosofi “pedagogy of love”. Guru harus mampu mengundang keingintahuan peserta didiknya, yang dapat melarutkan jiwa siswa pada kesukaan/senang dan akhirnya cinta belajar. Pihak sekolah, guru, dan para praktisi pendidikan lainnya harus menyadari bahwa belahan otak kiri dan kanan peserta didik perlu dioptimalkan secara seimbang dan menyeluruh, kemudian mengaplikasikannya secara nyata dalam proses pembelajaran. Dengan demikian proses pembelajaran dapat berjalan cepat, efektif, penuh kreatifitas yang menyenangkan, mengasyikkan, dan tentu akan mencerdaskan serta menguatkan posisi anak sebagai anak harapan negara dan bangsa Indonesia tercinta ini.<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: Arial;">Pemerintah menetapkan standar mutu pendidikan yang dimulai pada tahun 2004 dengan nilai 4,01. Nilai tersebut ditetapkan sebagai standar nasional, regional, ataupun internasional/global itu tidak salah, bahkan dengan skor ini sebetulnya masih terlalu rendah, dan mengapa tidak ditetapkan saja dengan nilai 7,01 atau 8,01 sekalian? Kesalahannya terletak pada penerapan standar mutu pendidikan itu, memangnya peserta didik dapat disamakan dengan produk teknologi sehingga perlu diberi standar mutu seperti ISO 2000, …, 2003, 2004, 2005, 2007 dan seterusnya. Pemerintah dalam hal ini Mendiknas, tampaknya masih mengunakan paradigma pendidikan yang tumpul, menyeragamkan, dan jelas menghakimi siswa (masalah anak yang diselesaikan dengan kepentingan orang dewasa).<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="FI" style="font-family: Arial;">Standar mutu pendidikan seharusnya tidak boleh dijadikan standar kelulusan, karena fungsi standar mutu pendidikan yang tepat adalah sebagai target capaian ideal dari suatu proses pembelajaran. Sehingga skor itu menjadi standar atau alat ukur dalam mengevaluasi sejauh mana hasil dari kinerja Depdiknas, Dinas Diknas Provinsi, Dinas Diknas Kabupaten/Kota, sekolah, dan terutama guru dalam melakukan KBM. Berdasarkan standar mutu pendidikan yang ada, dan ternyata setelah dievaluasi hasilnya rata-rata tidak mencapai target seperti yang telah ditetapkan, maka itulah hasil kinerja dari jajaran pendidikan kita. Artinya untuk langkah selanjutnya perlu disusun dan diambil langkah-langkah strategis, tentunya sebagai upaya dalam memperbaiki kinerja segenap jajaran pendidikan. Jadi tidak perlu ada ujian ulang atau apalah istilahnya, karena skor itu semestinya bukan untuk memvonis lulus atau tidak lulusnya peserta didik.<o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Sekali lagi inilah masalahnya, kita cenderung selalu melemparkan kesalahan-kesalahan kepada orang lain, termasuk di bidang pendidikan. Sebetulnya kesalahan ada dalam pengelolaan pendidikan, tetapi banyak orang yang ingin selalu berupaya untuk tidak terlihat salah dengan jalan mengorbankan anak didik. Sadarkah kita bahwa anak didik yang dikorbankan itu, sering dan selalu kita katakan, mereka adalah penentu masa depan bangsa, ironis…memang.</span></div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8792955363416390099.post-13981670850190704222010-10-10T17:21:00.000-07:002010-10-12T08:24:25.329-07:00Teori Belajar Behavioristik dan penerapannya dalam pembelajaran<span style="font-size: small;"></span><br />
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">A. Pengertian Belajar Menurut Pandangan Teori Behavioristik</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Menurut <a href="http://zhoney.blogspot.com/2010/10/teori-belajar-behavioristik-dan.html">teori behavioristik</a> belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman (Gage, Berliner, 1984) Belajar merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus dan respon (Slavin, 2000). Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat menunjukkan perubahan perilakunya. Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa stimulus dan output yang berupa respon. Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada siswa, sedangkan respon berupa reaksi atau tanggapan siswa terhadap stimulus yang diberikan oleh guru tersebut. Proses yang terjadi antara stimulus dan respon tidak penting untuk diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur. Yang dapat diamati adalah stimulus dan respon, oleh karena itu apa yang diberikan oleh guru (stimulus) dan apa yang diterima oleh siswa (respon) harus dapat diamati dan diukur. Teori ini mengutamakan pengukuran, sebab pengukuran merupakan suatu hal penting untuk melihat terjadi atau tidaknya perubahan tingkah laku tersebut.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Faktor lain yang dianggap penting oleh <a href="http://zhoney.blogspot.com/2010/10/teori-belajar-behavioristik-dan.html">aliran behavioristik</a> adalah faktor penguatan (reinforcement). Bila penguatan ditambahkan (positive reinforcement) maka respon akan semakin kuat. Begitu pula bila respon dikurangi/dihilangkan (negative reinforcement) maka responpun akan semakin kuat.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Beberapa prinsip dalam teori belajar behavioristik, meliputi: (1) Reinforcement and Punishment; (2) Primary and Secondary Reinforcement;(3) Schedules of Reinforcement; (4) Contingency Management; (5) Stimulus Control in Operant Learning; (6) The Elimination of Responses (Gage, Berliner, 1984). </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Tokoh-tokoh aliran behavioristik di antaranya adalah Thorndike,Watson, Clark Hull, Edwin Guthrie, dan Skinner. Berikut akan dibahas karya-karya para tokoh aliran behavioristik.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">1. Teori Belajar Menurut Thorndike</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Menurut Thorndike, belajar adalah proses interaksi antara stimulus dan respon. Stimulus adalah apa yang merangsang terjadinya kegiatan belajar seperti pikiran, perasaan, atau hal-hal lain yang dapat ditangkap melalui alat indera. Sedangkan respon adalah reaksi yang dimunculkan peserta didik ketika belajar, yang dapat pula berupa pikiran, perasaan, atau gerakan/tindakan. Jadi perubahan tingkah laku akibat kegiatan belajar dapat berwujud konkrit, yaitu yang dapat diamati, atau tidak konkrit yaitu yang tidak dapat diamati. Meskipun aliran behaviorisme sangat mengutamakan pengukuran, tetapi tidak dapat menjelaskan bagaimana cara mengukur tingkah laku yang tidak dapat diamati. Teori Thorndike ini disebut pula dengan teori koneksionisme (Slavin, 2000).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ada tiga hukum belajar yang utama, yakni (1) hukum efek; (2) hukum latihan dan (3) hukum kesiapan (Bell, Gredler, 1991). Ketiga hukum ini menjelaskan bagaimana hal-hal tertentu dapat memperkuat respon. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">2. Teori Belajar Menurut Watson</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Watson mendefinisikan belajar sebagai proses interaksi antara stimulus dan respon, namun stimulus dan respon yang dimaksud harus dapat diamati (observable) dan dapat diukur. Jadi walaupun dia mengakui adanya perubahan-perubahan mental dalam diri seseorang selama proses belajar, namun dia menganggap faktor tersebut sebagai hal yang tidak perlu diperhitungkan karena tidak dapat diamati. Watson adalah seorang behavioris murni, karena kajiannya tentang belajar disejajarkan dengan ilmu-ilmu lain seperi Fisika atau Biologi yang sangat berorientasi pada pengalaman empirik semata, yaitu sejauh mana dapat diamati dan diukur. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">3. Teori Belajar Menurut Clark Hull</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Clark Hull juga menggunakan variabel hubungan antara stimulus dan respon untuk menjelaskan pengertian belajar. Namun dia sangat terpengaruh oleh teori evolusi Charles Darwin. Bagi Hull, seperti halnya teori evolusi, semua fungsi tingkah laku bermanfaat terutama untuk menjaga agar organisme tetap bertahan hidup. Oleh sebab itu Hull mengatakan kebutuhan biologis (drive) dan pemuasan kebutuhan biologis (drive reduction) adalah penting dan menempati posisi sentral dalam seluruh kegiatan manusia, sehingga stimulus (stimulus dorongan) dalam belajarpun hampir selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis, walaupun respon yang akan muncul mungkin dapat berwujud macam-macam. Penguatan tingkah laku juga masuk dalam teori ini, tetapi juga dikaitkan dengan kondisi biologis (Bell, Gredler, 1991). </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">4. Teori Belajar Menurut Edwin Guthrie</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Azas belajar Guthrie yang utama adalah hukum kontiguiti. Yaitu gabungan stimulus-stimulus yang disertai suatu gerakan, pada waktu timbul kembali cenderung akan diikuti oleh gerakan yang sama (Bell, Gredler, 1991). Guthrie juga menggunakan variabel hubungan stimulus dan respon untuk menjelaskan terjadinya proses belajar. Belajar terjadi karena gerakan terakhir yang dilakukan mengubah situasi stimulus sedangkan tidak ada respon lain yang dapat terjadi. Penguatan sekedar hanya melindungi hasil belajar yang baru agar tidak hilang dengan jalan mencegah perolehan respon yang baru. Hubungan antara stimulus dan respon bersifat sementara, oleh karena dalam kegiatan belajar peserta didik perlu sesering mungkin diberi stimulus agar hubungan stimulus dan respon bersifat lebih kuat dan menetap. Guthrie juga percaya bahwa hukuman (punishment) memegang peranan penting dalam proses belajar. Hukuman yang diberikan pada saat yang tepat akan mampu mengubah tingkah laku seseorang. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Saran utama dari teori ini adalah guru harus dapat mengasosiasi stimulus respon secara tepat. Siswa harus dibimbing melakukan apa yang harus dipelajari. Dalam mengelola kelas guru tidak boleh memberikan tugas yang mungkin diabaikan oleh anak (Bell, Gredler, 1991). </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">5. Tori Belajar Menurut Skinner</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Konsep-konsep yang dikemukanan Skinner tentang belajar lebih mengungguli konsep para tokoh sebelumnya. Ia mampu menjelaskan konsep belajar secara sederhana, namun lebih komprehensif. Menurut Skinner hubungan antara stimulus dan respon yang terjadi melalui interaksi dengan lingkungannya, yang kemudian menimbulkan perubahan tingkah laku, tidaklah sesederhana yang dikemukakan oleh tokoh tokoh sebelumnya. Menurutnya respon yang diterima seseorang tidak sesederhana itu, karena stimulus-stimulus yang diberikan akan saling berinteraksi dan interaksi antar stimulus itu akan mempengaruhi respon yang dihasilkan. Respon yang diberikan ini memiliki konsekuensi-konsekuensi. Konsekuensi-konsekuensi inilah yang nantinya mempengaruhi munculnya perilaku (Slavin, 2000). Oleh karena itu dalam memahami tingkah laku seseorang secara benar harus memahami hubungan antara stimulus yang satu dengan lainnya, serta memahami konsep yang mungkin dimunculkan dan berbagai konsekuaensi yang mungkin timbul akibat respon tersebut. Skinner juga mengmukakan bahwa dengan menggunakan perubahan-perubahan mental sebagai alat untuk menjelaskan tingkah laku hanya akan menambah rumitnya masalah. Sebab setiap alat yang digunakan perlu penjelasan lagi, demikian seterusnya.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">B. Analisis Tentang Teori Behavioristik</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kaum behavioris menjelaskan bahwa belajar sebagai suatu proses perubahan tingkah laku dimana reinforcement dan punishment menjadi stimulus untuk merangsang siswa dalam berperilaku. Pendidik yang masih menggunakan kerangka behavioristik biasanya merencanakan kurikulum dengan menyusun isi pengetahuan menjadi bagian-bagian kecil yang ditandai dengan suatu keterampilan tertentu. Kemudian, bagian-bagian tersebut disusun secara hirarki, dari yang sederhana sampai yang komplek (Paul, 1997)</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pandangan teori behavioristik telah cukup lama dianut oleh para pendidik. Namun dari semua teori yang ada, teori Skinnerlah yang paling besar pengaruhnya terhadap perkembangan teori belajar behavioristik. Program-program pembelajaran seperti Teaching Machine, Pembelajaran berprogram, modul dan program-program pembelajaran lain yang berpijak pada konsep hubungan stimulus-respons serta mementingkan faktor-faktor penguat (reinforcement), merupakan program pembelajaran yang menerapkan teori belajar yang dikemukakan Skiner.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Teori behavioristik banyak dikritik karena seringkali tidak mampu menjelaskan situasi belajar yang kompleks, sebab banyak variabel atau hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan dan/atau belajar yang dapat diubah menjadi sekedar hubungan stimulus dan respon. Teori ini tidak mampu menjelaskan penyimpangan-penyimpangan yang terjadi dalam hubungan stimulus dan respon.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pandangan behavioristik juga kurang dapat menjelaskan adanya variasi tingkat emosi siswa, walaupun mereka memiliki pengalaman penguatan yang sama. Pandangan ini tidak dapat menjelaskan mengapa dua anak yang mempunyai kemampuan dan pengalaman penguatan yang relatif sama, ternyata perilakunya terhadap suatu pelajaran berbeda, juga dalam memilih tugas sangat berbeda tingkat kesulitannya. Pandangan behavioristik hanya mengakui adanya stimulus dan respon yang dapat diamati. Mereka tidak memperhatikan adanya pengaruh pikiran atau perasaan yang mempertemukan unsur-unsur yang diamati tersebut.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Teori behavioristik juga cenderung mengarahkan siswa untuk berfikir linier, konvergen, tidak kreatif dan tidak produktif. Pandangan teori ini bahwa belajar merupakan proses pembentukan atau shaping, yaitu membawa siswa menuju atau mencapai target tertentu, sehingga menjadikan peserta didik untuk tidak bebas berkreasi dan berimajinasi. Padahal banyak faktor yang berpengaruh yang mempengaruhi proses belajar. Jadi teori belajar tidak sesederhana yang dilukiskan teori behavioristik.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Skinner dan tokoh-tokoh lain pendukung teori behavioristik memang tidak menganjurkan digunakannya hukuman dalam kegiatan pembelajaran. Namun apa yang mereka sebut dengan penguat negatif (negative reinforcement) cenderung membatasi siswa untuk berpikir dan berimajinasi.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Menurut Guthrie hukuman memegang peranan penting dalam proses belajar. Namun ada beberapa alasan mengapa Skinner tidak sependapat dengan Guthrie, yaitu:</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1) Pengaruh hukuman terhadap perubahan tingkah laku sangat bersifat sementara.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2) Dampak psikologis yang buruk mungkin akan terkondisi (menjadi bagian dari jiwa si terhukum) bila hukuman berlangsung lama.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">3) Hukuman yang mendorong si terhukum untuk mencari cara lain (meskipun salah dan buruk) agar ia terbebas dari hukuman. Dengan kata lain, hukuman dapat mendorong si terhukum melakukan hal-hal lain yang kadangkala lebih buruk daripada kesalahan yang diperbuatnya.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Skinner lebih percaya kepada apa yang disebut sebagai penguat negatif. Penguat negatif tidak sama dengan hukuman. Ketidaksamaannya terletak pada bila hukuman harus diberikan (sebagai stimulus) agar respon yang muncul berbeda dengan respon yang sudah ada, sedangkan penguat negatif (sebagai stimulus) harus dikurangi agar respon yang sama menjadi semakin kuat. Misalnya, seorang siswa perlu dihukum karena melakukan kesalahan. Jika siswa tersebut masih saja melakukan kesalahan, maka hukuman harus ditambahkan. Tetapi jika sesuatu tidak mengenakkan siswa (sehingga ia melakukan kesalahan) dikurangi (bukan malah ditambah) dan pengurangan ini mendorong siswa untuk memperbaiki kesalahannya, maka inilah yang disebut penguatan negatif. Lawan dari penguatan negatif adalah penguatan positif (positive reinforcement). Keduanya bertujuan untuk memperkuat respon. Namun bedanya adalah penguat positif menambah, sedangkan penguat negatif adalah mengurangi agar memperkuat respons.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">C. Penerapan Teori Behavioristik dalam Kegiatan Pembelajaran</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Aliran psikologi belajar yang sangat besar mempengaruhi arah pengembangan teori dan praktek pendidikan dan pembelajaran hingga kini adalah aliran behavioristik. Aliran ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Teori behavioristik dengan model hubungan stimulus responnya, mendudukkan orang yang belajar sebagai individu yang pasif. Respon atau perilaku tertentu dengan menggunakan metode drill atau pembiasaan semata. Munculnya perilaku akan semakin kuat bila diberikan reinforcement dan akan menghilang bila dikenai hukuman.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Istilah-istilah seperti hubungan stimulus respon, individu atau siswa pasif, perilaku sebagai hasil yang tampak, pembentukan perilaku (shaping) dengan penataan kondisi secara ketat, reinforcement dan hukuman, ini semua merupakan unsur-unsur yang sangat penting dalam teori behavioristik. Teori ini hingga sekarang masih merajai praktek pembelajaran di Indonesia. Hal ini tampak dengan jelas pada penyelenggaraan pembelajaran dari tingkat yang paling dini, seperti kelompok bermain, Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah, bahkan sampai Perguruan Tinggi, pembentukan perilaku dengan cara drill (pembiasaan) disertai dengan reinforcement atau hukuman masih sering dilakukan.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Aplikasi teori behavioristik dalam kegiatan pembelajaran tergantung dari beberapa hal seperti: tujuan pembelajaran, sifat materi pelajaran, karakteristik siswa, media dan fasilitas pembelajaran yang tersedia. Pembelajaran yang dirancang dan berpijak pada teori behvioristik memandang bahwa pengetahuan adalah obyektif, pasti, tetap, tidak berubah. Pengetahuan telah terstruktur dengan rapi, sehingga belajar adalah perolehan pengetahuan, sedangkan mengajar adalah memindahkan pengetahuan (transfer of knowledge)ke orang yang belajar atau siswa. Fungsi mind atau pikiran adalah untuk menjiplak struktur pengetahuan yag sudah ada melalui proses berpikir yang dapat dianalisis dan dipilah, sehingga makna yang dihasilkan dari proses berpikir seperti ini ditentukan oleh karakteristik struktur pengetahuan tersebut. Siswa diharapkan akan memiliki pemahaman yang sama terhadap pengetahuan yang diajarkan. Artinya, apa yang dipahami oleh pengajar atau guru itulah yang harus dipahami oleh murid (Degeng, 2006). </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Demikian halnya dalam proses belajar mengajar, siswa dianggap sebagai objek pasif yang selalu membutuhkan motivasi dan penguatan dari pendidik. Oleh karena itu, para pendidik mengembangkan kurikulum yang terstruktur dengan menggunakan standart-standart tertentu dalam proses pembelajaran yang harus dicapai oleh para siswa. Begitu juga dalam proses evaluasi belajar siswa diukur hanya pada hal-hal yang nyata dan dapat diamati sehingga hal-hal yang bersifat unobservable kurang dijangkau dalam proses evaluasi.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Implikasi dari teori behavioristik dalam proses pembelajaran dirasakan kurang memberikan ruang gerak yang bebas bagi siswa untuk berkreasi, bereksperimentasi dan mengembangkan kemampuannya sendiri. Karena sistem pembelajaran tersebut bersifat otomatis-mekanis dalam menghubungkan stimulus dan respon sehingga terkesan seperti kinerja mesin atau robot. Akibatnya siswa kurang mampu untuk berkembang sesuai dengan potensi yang ada pada diri mereka. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Karena teori behavioristik memandang bahwa sebagai pengetahuan telah terstruktur rapi dan teratur, maka siswa atau orang yang belajar harus dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas dan ditetapkan terlebih dulu secara ketat. Pembiasaan dan disiplin menjadi sangat esensial dalam belajar, sehingga pembelajaran lebih banyak dikaitkan dengan penegakan disiplin. Kegagalan atau ketidakmampuan dalam penambahan pengetahuan dikategorikan sebagai kesalahan yang perlu dihukum dan keberhasilan belajar atau kemampuan dikategorikan sebagai bentuk perilaku yang pantas diberi hadiah. Demikian juga, ketaatan pada aturan dipandang sebagai penentu keberhasilan belajar. Siswa atau peserta didik adalah objek yang berperilaku sesuai dengan aturan, sehingga kontrol belajar harus dipegang oleh sistem yang berada di luar diri siswa (Degeng, 2006).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Tujuan pembelajaran menurut teori behavioristik ditekankan pada penambahan pengetahuan, sedangkan belajar sebagi aktivitas “mimetic”, yang menuntut siswa untuk mengungkapkan kembali pengetahuan yang sudah dipelajari dalam bentuk laporan, kuis, atau tes. Penyajian isi atau materi pelajaran menekankan pada ketrampian yang terisolasi atau akumulasi fakta mengikuti urutan dari bagian ke keseluruhan. Pembelajaran mengikuti urutan kurikulum secara ketat, sehingga aktivitas belajar lebih banyak didasarkan pada buku teks/buku wajib dengan penekanan pada ketrampilan mengungkapkan kembali isi buku teks/buku wajib tersebut. Pembelajaran dan evaluasi menekankan pada hasil belajar. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Evaluasi menekankan pada respon pasif, ketrampilan secara terpisah, dan biasanya menggunakan paper and pencil test. Evaluasi hasil belajar menuntut jawaban yang benar. Maksudnya bila siswa menjawab secara “benar” sesuai dengan keinginan guru, hal ini menunjukkan bahwa siswa telah menyelesaikan tugas belajarnya. Evaluasi belajar dipandang sebagi bagian yang terpisah dari kegiatan pembelajaran, dan biasanya dilakukan setelah selesai kegiatan pembelajaran. Teori ini menekankan evaluasi pada kemampuan siswa secara individual (Degeng, 2006).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div>Raharjo Ismailhttp://www.blogger.com/profile/15478302541583617254noreply@blogger.com6